余荫山房建筑雕饰在皮雕技艺中的创新应用

研究余荫山房建筑雕饰元素,梳理其中典型的雕刻手法、图案题材、构成组合特点,结合流行元素,设计制作出适合产品定位的手工皮雕产品,探索手工皮雕技艺创新应用的策略。

嘌呤受体P2Y2基因在恶性肿瘤中的研究进展

近年来恶性肿瘤的发病率逐年升高,严重影响了患者的生存质量及生存期。尽管随着放射治疗、化学治疗以及靶向治疗等治疗手段的不断发展,部分肿瘤患者获得了一定益处,但肿瘤细胞的远处转移以及肿瘤耐药的发生已经成为肿瘤患者转归过程中面临的巨大难题。因此,亟需寻找恶性肿瘤发生发展过程中相关靶向分子标志物,以阻断恶性肿瘤侵袭或耐药的发生,从而改善患者的生存质量并延长患者的生存期。嘌呤受体P2Y2(P2RY2)基因的表达产物为P2Y2受体,在人体内广泛表达,由细胞外的核苷酸腺苷三磷酸(ATP)/尿苷三磷酸(UTP)激活,诱导的嘌呤能信号转导可涉及多种生物学过程,如神经传递、肌肉收缩、伤口愈合,并可调控细胞的增殖、迁移和凋亡。研究证实P2RY2基因在多种恶性肿瘤中普遍表达,通过与肿瘤微环境中的相关信号分子或炎症物质相互作用,参与肿瘤细胞增殖的调控以及细胞迁移的诱导,并且近年来研究发现其与肿瘤耐药的发生密切相关,可能成为恶性肿瘤的潜在治疗靶点之一。本文对P2Y2受体在恶性肿瘤中的研究进展进行综述。

包袋出格中内外圈关系与引围

引围是包袋出格中重要的一个技巧,而内外圈关系的理解对引围的方式起着关键作用。包型结构的不同、制作工艺类型的差异,会使内外圈关系的表现不同,从而引围的方式也截然不同,因此文章分别分析了横头结构、整围结构、侧围结构、底结构、连围结构、半围结构等包型和夹车、搭车等工艺类型所表现的内外圈关系的差异,以及所用的引围方法。文章还提出运用同心圆原理可以使内外圈关系的理解变得更加容易。

应用创新的高职院校人才培养路径分析

创新成为中国制造的主要动力。科技创新不再只是单纯的技术创新,更多的强调产业链创新,通过明确企业作为科技创新的主体地位,强化市场导向,注重科技项目的有效性,因此与以往单纯的技术创新相比,应用创新以用户需求为导向,注重科研与用户的互动,成为高职院校新型人才培养的重要方向。顺应新的创新需求,高职院校要面向广东省重点发展的制造产业,围绕产业链部署创新链。广东省高职院校可通过与企业协作创新、培养和改变院校创新机制、加大与国际先进教育机构和产业前沿的联系及利用互联网信息技术构建应用创新项目公共服务平台四个方面去探索高职院校应用创新型人才的培养模式。

寻找教育理想国——太原北京新学道实验小学校长张恒飞的教育之路

在太原北京新学道实验小学,有一群心怀教育理想的同道人,希冀在追寻理想的路上到达人迹罕至的地方,在那里找寻充满春光的教育理想国。而他们的领路人,就是太原北京新学道实验小学校长——张恒飞。'另类'选择,开启事业新篇章张恒飞生于山西大同,自幼受家人影响,晨练武术,午习书法,练就了强健体魄,积淀了人文内涵。良好的家教加上自身勤奋好学,使张恒飞通达文艺。

高职扩招背景下皮具设计专业创新创业人才培养浅析

李克强总理在《政府工作报告》中提出,“高职院校大规模扩招100万人”,这是党中央、国务院作出的重大决策,是落实《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20条”)的重要举措,将往届高职毕业生、中职技工学校、退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等列入生源范畴。本文将从高职扩招生源结构多样化背景,根据皮具艺术设计专业扩招生源情况,分析如何把“大众创新,万众创业”落实到专业教学中,以皮具工作室为平台,探讨通过电子商务以项目为媒介统筹不同职业知识背景生源的学科知识进行创新创业人才培养。

社群经济下私人定制路径探索——以鞋靴为例

经济快速发展促使人们的消费需求变得多样且细分,人们开始致力于追求高品质和精致的生活方式,私人定制成为人们追求个性品质生活的清单目录之一。"互联网+"定制环境下社群也加强了信息交互、情感交流、价值共享的社群经济,以鞋靴定制为例,围绕经济上行发展下社群范围的"互联网+"家庭、同事、朋友,研究社区线上线下体验鞋靴私人定制服务信息中心的设计路径,打造"互联网+"私人定制平台,集体验设计、互动、分享于一体的定制生活方式。

鞋楦纵剖面的设计技术研究

对于鞋楦的设计制作,传统方法是先试制出楦型,然后将楦体纵向剖开,进而进行分析,测量出所需要的数据,在数据的基础上进行反复打磨和修补,制作出符合要求的鞋楦。修补和打磨时对鞋楦师傅的经验要求高,不易推广。根据脚型规律先做出标准的鞋楦纵剖面"卡板",以"卡板"作为"标准"和"规矩"。在"卡板"的制约下,鞋楦师傅能够快速地按照规范把鞋楦磨制出来,并且该方法易于学习掌握和推广。

校企合作视域下高职皮具艺术设计专业创业教育探究

本文对探究校企合作视域下高职皮具艺术设计专业的创业教育进行探讨,并提出相关建议。

知否式教学反思——以箱包设计与制作课程为例的教学探讨

作者从一部电视剧的场景顿悟到了一种教学艺术,即知否式教学思路。文章探讨了知否式教学思路的内涵与本质,比较与单线式教学的差异,并通过实验的方法和观察法论证知否式教学思路的优势。文章进一步探讨了知否式教学思路在当今社会中的价值和意义以及知否式教育智慧的来源,并指出知否式教学需要教师提升自身的专业教学能力。

皮具艺术设计专业构成课的教学改革实践探析

皮具艺术设计专业基础课一般主要包含美术基础课、构成课、材料课、皮具制版与工艺基础课等,其中专业基础课的学习时间主要在大学一年级完成。课程设置的目标在于通过系统的学习,掌握皮具相关基础知识,具备基础皮具产品的手绘表现能力、电脑表现能力、皮具材料认知和使用、皮具产品的创造性思维,以及皮具产品的初级制版与制作能力,达到会想、会画、会做三标准。《构成》课程是高职院校艺术设计类专业人才培养方案中重要的专业基础课,也是设计行业必不可少的基础训练科目.

皮具设计与工艺作品赏析

1主题名称:荷塘月色灵感来源:在染色过程中,一开始是明亮的黄色菊花图案,如梵高的向日葵;但不小心滴了几滴其他色,破坏了原有的效果,后来只能一层一层的任性泼洒、涂抹、覆盖,反倒有点莫奈的感觉了。设计说明:采用白色1.4环保皮搭配彩色的蜡线,结构采用变异的连围结构,袋盖采用蜡染和拓染结合的方式,为防止袋盖太轻,使用了一个活动扣加固袋盖的稳定。2主题名称:蓝菊花灵感来源:蓝色平静而富有浪漫,朴素而不铺张,充满梦幻的色彩。