高中生物学课程内容中的哲学思想和科学方法

本文通过对高中生物学课程内容中哲学思想的凝练,阐述科学思维的本质,提出落实科学思维需要关注科学方法的运用,需要关注哲学思想和逻辑思维的凝练和迁移。

光补偿点移动方向的判断

光补偿点的移动主要受到光合速率和呼吸速率的影响,本文结合光合速率和呼吸速率的变化,通过图形转换的方法,判断光补偿点等的移动方向。

“生长素的生理作用”中科学思维内容的教学设计

本节课通过阐释生长素浓度与所起作用的关系以及生长素生理作用的实例分析,挖掘教材中隐含的科学思维内容,运用观察归纳和演绎推理,培养学生的科学思维。

高中生物《分子与细胞》中科学思维的教学研究(一)

本文通过分析“科学思维”的内涵和外延,深入理解科学思维的概念;归纳概括了赵占良老师、谭永平老师等关于新教材的分析,深入理解教材;辩证分析了讲授法教学和探究式教学的区别和联系,阐述了落实科学思维的具体办法。

归纳法在科学思维训练中的案例分析

归纳推理是现代逻辑学的重要内容,也是生物学科学思维训练的重要内容。本文运用归纳法概括得出"和积转换法"和"特殊比例法",深化了学生对遗传规律的认识,训练了学生的科学思维。