基于图像识别的乳突纹线自动计数方法

近年来,国内外关于乳突纹线微观特征的研究不断深入,一系列研究证明乳突纹线的密度、纹线间距有潜力成为刻画留痕人年龄、性别、身高、肢体维度的有效手段。研究提出了一种基于图像识别的乳突纹线自动计数方法,以解决过往研究中人工计数方法耗费大量人力物力的缺点。通过二值化、倾斜校正、图像骨架化、清除干扰条纹、纹线计数、结果判别等流程,计算图像中乳突纹线的数量。应用结果表明,自动计数方法所得数据与人工计数结果显著相关,其能够将中、低密度的乳突纹线图像计数误差控制在1条左右,将单张图像的计数用时缩短至人工计数方法的1/5到1/10,扩大了图像识别技术在法庭科学领域的应用范围,为乳突纹线自动化研究提供了新的方法。

Y-STR检测技术在侦查破案中的应用研究

强化新技术新手段应用,推动刑侦队伍专业化建设,是实现我国刑侦工作高质量发展的关键。Y-STR检测技术应用于侦查实践具有广泛的理论基础与现实基础,其在家系排查、混合生物检材检验、亲缘鉴定等方面发挥了独特的作用,为侦破命案积案开辟了新的思路。随着Y库建设完善、刑侦队伍综合战斗力不断提高,染色体遗传标记技术联合使用,以及遗传系谱学等新兴手段、领域的深度结合,Y-STR检测技术将会不断优化改进自身战法,在侦查破案工作中展现出恒久的价值。

“立体阅读”需要立体开发

刘彝说：“读万卷书，行万里路。”刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”从这些哲人哲言中，我们可以感受读书的重要性。读书有多种形式，“立体阅读”应该是较为时尚的提法了。所谓“立体阅读”，是指借助多种手段和形式，在不同时段、不同空间，选择不同阅读平台，对读物进行全方位的生态型阅读。学生语文素质培养离不开阅读能力的提升，“立体阅读”克服了课堂阅读局限性，可以有效激发学生阅读兴趣和热情。不管是课内还是课外，教师都不应该成为学生阅读的旁观者，要及时进行学情收集整理分析，针对性加强方法技巧点拨指导，并对学生“立体阅读”中存在的问题进行适当矫正。学生“立体阅读”能力提升，必定为语文学习带来正能量。

刍议阅读教学中的“对话”

课堂教学中,教师一定要更新教学思想,避免教师用自己的分析讲解代替学生的阅读实践,将自己的钻研所得灌输给学生的情况,不要把学生当作被动接受知识的"容器"。

公开课——教师专业成长的催化剂

教师在教学中,一定要善于钻研教材,向身边优秀教师学习。学习的机会非常多,平时可以上网搜索名师们的教学视频。教师常听其他教师的公开课,并积极参与到评课与议课中去,对自己的业务水平提高非常有好处。在教学中,教师要勇于承担公开课教学,请其他老师批评指正。从自己执教的公开课中去发现问题,积极寻求解决问题的方法。公开课的教学要尽可能回归课堂。有的教师在参与多次公开课的教学后,能迅速地成长起来,成为本门学科的骨干力量。公开课在教师的专业成长中起到很好的催化作用。