基于行为转变理论的护理模式对糖尿病并急性胰腺炎手术患者康复效果的影响

目的探讨基于行为转变理论的护理模式对糖尿病并急性胰腺炎手术患者康复效果的影响。方法选取2017年3月—2020年3月该院收治的64例糖尿病并急性胰腺炎患者作为该文研究对象,根据随机数字法将其分为对照组与研究组,每组32例,对照组患者采用常规化护理干预,研究组给予基于行为转变理论的护理干预,比较两组患者空腹血糖水平、住院所需时间、并发症发生率、患者对护理工作满意度。结果研究组患者空腹血糖水平、住院所需时间均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组患者并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对照组患者护理满意度(81.25%)低于研究组(100.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于行为转变理论的护理模式对糖尿病并急性胰腺炎手术患者康复效果影响显著。

跨学科主题学习的设计与实施——以“蔷薇花下”纸盒包装的制作为例

构建数字化学习环境、实施跨学科主题教学是落实新课程教育理念的重要途径。基于问题支架的教学模式将有效聚合链接学科知识的力量,以培养新时代具备文化底蕴、科学素养的全面发展的人。本文通过具体案例呈现了实施跨学科主题学习过程中的项目分析与导入、数字化探究与实践、展示分享与交流等环节,以期为广大教师开展跨学科主题教学研究提供些许借鉴。

构建联结学生的数字化学习生态 应对信息科技新课程之变——以“吾爱吾班”网站制作项目为例

新颁义务教育新课标的理念目标、内容组织、学习方式和科目设置的显著变化,对教学提出了新的要求。促成学习方式的转变是信息科技课程实施的难点,革新教学的设计和组织是培养学生核心素养的关键点。基于学科概念以单元为尺度设计教学,立足真实情境以项目为形式组织学习,构建联结学生的数字化学习生态,将有效落实新理念、实施新教学,应对信息科技新课程之变。