可控气氛喷涂钛涂层及涂层电化学性能

为了研究在低度真空环境中所获得的钛涂层的组织和性能,以氩气为载气,在压力为0.4MPa、载气温度为室温、不同的喷涂条件下,用热喷涂方法在Q235钢基体上制备了钛金属涂层.经扫描电子显微镜(SEM)观察,发现在真空中用氩气为载气喷涂的钛涂层组织致密,缺陷与孔隙相对较少.x-射线衍射分析仪(XRD)分析表明,在空气中喷涂的钛涂层有较多的氧化物和氮化物;在真空中喷涂的钛涂层基本上没有氧化物和氮化物,其衍射图谱与纯钛十分接近;在空气中用氩气为载气喷涂的钛涂层含有一些氧化物,涂层中的缺陷和孔隙数量介于前两种状态之间.采用动电位极化法研究了在不同条件下热喷涂钛涂层的电化学腐蚀行为,并与纯钛试样进行比较.结果表明:在真空条件下喷涂的钛涂层腐蚀电位高于在空气中喷涂的钛涂层和在空气中用氩气为载气喷涂的钛涂层,但略低于纯钛的腐蚀电位.

热喷涂制备铝基复合材料涂层及其热处理工艺

为了提高铝基涂层的硬度和耐磨性,研制了两种新型复合材料涂层.采用可控气氛等离子喷涂的方法制备了不同比例的铝氧化铝、铝铝青铜复合材料,通过扫描电子显微镜观察复合材料的组织形貌并进行成分分析,测定了其显微硬度.再对制得的复合材料涂层进行再结晶热处理,再次进行组织形貌观察和相分析,并进行显微硬度测试.结果表明:当铝和氧化铝比例为4∶3,铝和铝青铜比例为1∶3,热处理温度在350℃时,所得到的复合材料涂层的组织分布均匀,晶粒细小.

热喷涂沉积方法在低度真空环境下制备复合材料的研究

研制了气氛可控型的热喷涂装置。并在低度真空环境下,采用等离子喷涂与电弧喷涂相结合,制备了Al-Al2O3、3Cr13-WC复合材料。利用扫描电镜和X-射线衍射等方法对喷涂沉积层的成分和组织进行了检测,对其相变规律进行了分析。

基于情境教学法的初中历史教学策略研究

在素质教学环境下,社会发展要求学生实现自身的全面发展。这种情况下,历史在初中教学中的地位得以提升,历史教师也能够改变自身的教学观念,在整体教学中提高对自身教学工作的重视,实现教学质量的提升,积极融入情境教学法对学生进行教学,进而提高学生对我国历史文化内涵的认识。但是在使用该教学方式对学生教学前,教师应对其在历史课堂中的积极作用进行分析,以此作为教学工作的动力,保证教师可以加强对相关教学方式的使用,进而不断提高教学工作的效率。

北京市理工类大学英语系大学生第二课堂活动有效性研究

从现有教育改革来看,北京各理工科院校在修改教学大纲时越来越强调实践教学的重要性,并相对应地更加突出第二课堂对课堂教学的补充作用,但很少有人对第二课堂的有效性进行深入讨论。本课题组以北京市理工类大学英语系大学生为研究对象,来考察北京市理工类大学英语系大学生第二课堂活动是否有效,并且通过有效性研究结果指导我们更好的开展第二课堂活动。于是,基于北京市理工类大学英语系大学生所参加的第二课堂活动,我们通过相关调查研究得出结论:北京市理工类大学英语系大学生参加的第二课堂活动对北京市理工类大学英语系学生是有效的,但是在第二课堂活动的开展实施中也出现了问题,可以通过进一步的改进第二课堂活动设计方案改善现状。

浅谈高校新生心理问题及对策

目前,越来越多的大学生存在着不同程度的心理问题,而心理健康水平影响着每名大学生的大学生活甚至一生的幸福。如若在学生刚入学时能够帮助他们构建良好的心理环境,辅助他们建立健全的人格将会提高大学生的心理健康水平。本文针对目前高校新生入学后容易产生的心理问题进行了深入的思考和研究,并提出了相应的对策。