“问题链”教学在初中数学教学中的运用策略探究

随着教育事业的高质量发展,课程课标改革、素质教育落实均处于深入推进状态,数学学科作为初中教育体系的重要组成部分,更加要求教师培养学生的思维逻辑和学科能力.基于此,为强化学生的核心素养和综合能力,文章引用“问题链”教学模式,并对其运用原则、运用策略加以分析,坚持生本教学理念,聚焦学生数学学习情况,运用启发式、精细式、层级式等“问题链”,着力提升问题品质,促进学生学科能力持续发展.

概念图在初中数学复习课中的应用

为了让学生能够真正理解数学知识,教师可以在复习课上引导学生应用概念图,逐步增强学生应用概念图的意识,使其熟练应用概念图将零散的数学知识串联起来,提高复习效率,更好地巩固所学知识。文章针对如何在初中复习课中应用概念图提出了具体策略。

CSM-1120型立式搅拌磨机在多宝山二期选矿厂的工业应用

多宝山铜矿属于大型低品位斑岩型铜矿石,矿石中铜矿物与石英、云母等脉石矿物嵌连紧密,铜矿物单体解离情况较差,铜与脉石的连生体矿物容易上浮进入铜精矿中,严重影响铜精矿品位。为此,多宝山二期选矿厂引入大型立式搅拌磨机用于铜粗精矿再磨,经CSM-1120型立式搅拌磨机再磨后产品粒度P80可达25.3μm,再磨后3次精选获得了铜精矿铜品位22.83%、铜回收率89.44%的选矿指标,铜精矿铜品位及回收率分别提高了6.31和0.73个百分点。立式搅拌磨机的工业应用破解了含铜连生体矿物解离不充分的问题,实现了铜与脉石矿物的物性分离,减少了脉石矿物在浮选流程中的恶性循环,显著改善了选矿技术指标。