多点辅助,提升学生科学观察实验执行力

观察实验是培养学生认识自然、探索科学、掌握事物规律的重要途径和方法。教师在观察实验选择时,要做好充分的教学调研,以提升实验设计的针对性。在实验操作中,教师应进行多重体验引导,提升学生观察效率;在实验训练设计时,注意拓展训练维度,培养学生生活观察习惯,以促进学科核心素养的成长。

注重学生前概念的转变——科学课《建高塔》教学反思

《建高塔》是教科版科学教材六上“形状与结构”单元中的一课。在六年级正常的课堂教学中，笔者按照教材的设计意图执教了一次。后来，在全市的一次“做中学”教学研讨活动中，笔者在五年级的实验班级又上了一次。两次不同场合的课堂教学，两次有所区别的教学理念和教学设计，收到了不同的教学效果。

游戏让科学课堂更精彩

在小学科学教学中,采取游戏的教学形式,让学生将科学知识与生活实践结合在一起,以游戏促教学,可让科学课堂教学更加充满生机与活力,从而提高学生探究世界的能力和勇于创新的精神。

小学科学概念教学三策略

科学作为小学教学中的一门基础学科,掌握必要的科学知识对于学生更加深刻地了解科学知识,提升学生的科学素养具有重要作用。科学概念作为科学的一个重要组成部分,教师要重视概念生成过程,从而让学生更加灵活地获得知识。

学生管理也应因“型”而异

把小学生依据各自性格特点的不同,分成负气型、暴跳型等类型,对他们进行区别的管理和教育,班级管理会得到意想不到的效果。

让课堂更灵动起来——《空气占据空间吗》教后谈

给小学生上科学课,就必须抓住孩子的心,试着让课堂更灵动,让孩子既保持强烈的探究欲望,又认真听清老师的每一句话。

“课前准备”连连看

小学科学课教学应以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲。

扎扎实实地推进农机包修制

长清县农机局自1990年在全县范围内开展农业机械包修和联合包修以来,使农机维修服务网络目趋完善,并逐步将农机包修工作纳入制度化、规范化管理的轨道。持别是继全国农机包修工作会议在长清县召开以后。