浅谈焊接技能实训的几点教学体会

0概述焊接技能操作实训教学是以物理学、化学、电工学、金属材料学、力学等学科为基础,以焊接专业理论技术课和实际技能课为重点的一门综合性教学课程。它对教师和学生在理论上要求较高,在实践动手能力上要求较严。具有教学过程周期长;学生理解和掌握实际技能慢;教师和学生容易产生疲劳等特点。因此,教师如何上好实训操作课是提高和保证焊接技能操作教学质量的重要前提和基本保证。

浅谈新理念下培养学生三种学习能力

培养学生自主学习能力、探究学习能力、合作学习能力是实现学生个性发展的要求。因此,教师在教学过程中要认识到学生的主体地位,积极引导学生自主学习、探究学习、合作学习,培养学生的学习能力,从而拓展学生学习知识的渠道,拓展学生发展的空间。

物理教学中如何使学生在迫切要求下学习

在初中物理教学中 ,结合学科特点如何使学生在迫切要求下学习等方面 ,有几点体会 :首先是学生要有强烈的学习动机 ,其次要创设对知识认识和理解的情境 ,然后根据不同程度的学生 。

焊接培训中的安全风险管控

随着焊接技术的广泛应用,对焊接技术的要求越来越高。提高焊接技术水平最有效的途径就是焊接培训,本文通过对焊接培训中常见的"小事"进行安全风险分析,提出防护措施。1…焊接培训中常见的"小事""劳保用品不齐全""徒手更换焊条""单手进行角向磨光机操作""焊把钳随意摆放""随意变更焊接位置""焊条随意摆放""电焊机外壳上摆放物品""焊接操作时‘靠位’焊接""氧气瓶、乙炔瓶不使用固定装置""割炬当焊炬使用""焊接电缆与胶管混放、缠绕""焊接电缆接头随意连接""通风不良""焊帽漏光""护目镜选择不当""焊接电流调节不当"等.

职工培训教学“三自法”的探索

职工培训形式多种多样,培训目的也各有不同。为真实了解职工培训需求,做到可持续培训和有目标的培训,可以采用培训"三自法"。"三自法"从了解学员基本情况入手,结合培训目标、培训内容、培训方法,解决培训问题,提升培训质量。1职工培训教学现状及存在的问题1.1"固性思维"在培训中广泛存在受传统教育的影响,固性思维在一定范围内普遍存在。无论是培训教师还是培训学员,往往都喜欢得到唯一解和正确解,而忽视了解决问题的其他途径、方法和过程,从而造成在创新方面意识薄弱。

“讲、练、考”培训模式在职工培训中的运用

1概况企业职工培训的效果在很大程度上取决于培训方法、方式的选择,需要综合考虑培训的目的、培训的内容、培训对象的自身特点及企业具备的培训资源等因素。近年来,为提高生产一线电焊工对问题的发现能力、分析能力和解决能力,辽河石油职业技术学院每年都要对辽河油田各二级单位电焊工进行数期的技能提升培训。