幼儿教师心理压力的现状及缓解策略研究

现在幼儿园工作任务过于繁重,节奏过快,同时社会、家长对幼儿教师的要求越来越高,同行中的竞争愈演愈烈。幼儿园教师在个人生活方面,如爱情生活、家庭关系、经济状况等也会产生压力,对于这些压力处理不当,会使教师对工作失去信心,感到沮丧和失望。通过了解幼儿教师心理压力的来源,我们通过心理咨询,运用合理请疗法、认知疗法、放松疗法的等缓解和疏导幼儿教师心理压力。

单纯性肥胖儿童心理问题的干预措施

随着经济的发展和人民生活水平的不断提高,我国儿童肥胖症的检出率从1986年的0.91%上升到2014年的5.0%,而同期全国总的年平均增长率高达9.1%,儿童肥胖已成为公共健康的热点问题。肥胖对儿童的身心健康和生命质量构成威胁,从生理、心理、家庭、社会等方面诱发心理问题。明确干预目标,采取干预措施,运用玩沙盘游戏,对单纯性肥胖儿童的心理问题进行有效干预,缓解身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等现象,促进单纯性肥胖儿童健康成长。

教师复原力对触发性转向攻击行为的影响

本文主要探讨挫折情境对教师的触发性转向攻击行为的启动是否受教师复原力水平的影响。研究结果显示,在有触发性启动的情境下,经过挫折情境的被试比没有经过挫折情境的被试更具有攻击性反应,而在没有触发性启动的情境下是否经历过挫折情境对被试的攻击性没有影响;在触发性启动的情境下,高复原力的被试不会出现触发性转向攻击行为,而低复原力的被试会表现出触发性转向攻击行为。研究得出结论,在挫折情境下,教师会存在触发性转向攻击行为;复原力对触发性转向攻击行为具有一定的调节作用,当教师复原力水平较高时,可以抵消部分触发性转向攻击行为。