如何培养学生科学的地理思维方法

高中地理作为基础教学的一门重要课程，是一门文理兼备的学科，涉及自然、人文与社会多方面的知识，综合性强、知识跨度大、时代性突出。对于很多高中学生来说，地理是很难学的学科。很多学生不会学习地理，还有很多学生感觉很努力的看书，老师讲过的知识点都会，可考试却什么都不会了。其实地理学习需要地理思维的形成，很多学生没有科学的地理思维方法，也就是没有思考地理问题的思路。因此教师在平时的课堂教学中要多注重培养学生地理思维的形成。

利用外源性激素和维生素提高母猪繁殖性能

利用外源性激素和维生素提高母猪繁殖性能王四新莫余忠（北京市农林科学院畜牧所１０００８１）赵文伶（北京房山区南尚乐猪场）绳有权（北京房山区太平庄猪场）规模化猪场常出现母猪繁殖率低的问题，具体表现在乏情率高、不易配种、产仔数低、繁殖周期延长。在正常饲养管...

“廉育美德润童心”的德育实践

在小学阶段开展廉洁教育是培养学生良好品行的有效方式,笔者所在的北京市朝阳区教育研究中心附属小学(以下简称附小、学校),从"廉育美德"、"廉养师德"、"廉正家风"三个方面实施廉洁教育,最终达到"廉育美德润童心"的育人效果,力求让学生在学校文化的滋养中,在家庭文化的熏陶中,受到规则、诚信、公德、勤廉等方面的教育。

创设魅力班级引领学生健康成长

我们经常会发现,不同的老师所带班级风格不同:有的班级学生热情有礼貌,有的班级学生沉稳不张扬,有的班级学生活跃少规矩,有的班级学生有很强的凝聚力。班级学生所反映出来的差别,就是不同的班级文化在学生身上的表现。这种差别不一定是教师有意造成的,但是却有意无意地影响着学生。

故事育人 落实核心价值观教育

故事是儿童认识世界的门户,喜欢听故事是孩子普遍的心理特征。家长和教师在教育、管理及与学生交往的过程中,也比较喜欢用故事吸引学生注意力,激发学生的兴趣,启发学生的思考,使学生能领悟到故事中蕴含的道理。因此,故事育人是学生喜闻乐见的一种育人途径。如何在落实社会主义核心价值观教育中,既做到形式新颖、寓教于乐,又促进学生内化于心、外化于行,使师生都能享受到过程的快乐呢？学校以＂故事育人＂为载体,在核心价值观教育中努力做到以事动人、以情感人、以爱育人、以趣怡人、以理导行。