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基于活动观的高中英语课堂口语活动设计
被引量:
3
1
作者
赵斌芬
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第7期55-58,共4页
—、引言。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)指出,“普通高中英语课程以英语学科核心素养为目标”(教育部,2018:5),并对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展提出了明确的要求。英语口语能力是英语...
—、引言。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)指出,“普通高中英语课程以英语学科核心素养为目标”(教育部,2018:5),并对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展提出了明确的要求。英语口语能力是英语语言能力的重要方面,口语交际能力的培养是英语学习的重要目的。如果脱离了交际这个目的,语言知识的学习就失去了意义。然而,口语教学曾在很长一段时间里不被重视,导致我国学生的口语交际能力还很薄弱,哑巴英语的现象仍普遍存在。
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关键词
高中英语课堂
高中英语课程
英语语言能力
《标准》
英语学科核心素养
思维品质
学生语言能力
口语教学
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职称材料
题名
基于活动观的高中英语课堂口语活动设计
被引量:
3
1
作者
赵斌芬
机构
浙江省宁波市效实中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第7期55-58,共4页
文摘
—、引言。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)指出,“普通高中英语课程以英语学科核心素养为目标”(教育部,2018:5),并对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展提出了明确的要求。英语口语能力是英语语言能力的重要方面,口语交际能力的培养是英语学习的重要目的。如果脱离了交际这个目的,语言知识的学习就失去了意义。然而,口语教学曾在很长一段时间里不被重视,导致我国学生的口语交际能力还很薄弱,哑巴英语的现象仍普遍存在。
关键词
高中英语课堂
高中英语课程
英语语言能力
《标准》
英语学科核心素养
思维品质
学生语言能力
口语教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于活动观的高中英语课堂口语活动设计
赵斌芬
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020
3
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