学生生涯规划档案的建立

高中阶段是人生发展的重要阶段。面对价值多元的时代背景,开展生涯规划教育,建立高中生生涯规划档案,可以帮助高中生树立正确的人生观、价值观和世界观,进而明确自己的人生发展方向,实现个人价值。要有效建立高中生的生涯规划档案,前提在于唤醒学生的自我意识,其次要完善学生"成长档案表",记录学生的成长成果,最后要制定系统机制,以保障生涯规划档案的建立实施。建立高中生生涯规划档案是进行生涯规划教育的有效措施,能够帮助学生合理规划自己的人生发展方向,实现健康成长。

如何开展高中生生涯规划教育

针对目前我国高中阶段缺少对高中生的生涯规划教育而导致的一系列错位现象,课题组展开了深入研究,就高中阶段开展生涯规划教育的必要性、可行性和实践策略等方面进行阐述,对普通高中开展高中生生涯规划教育,以及生涯规划导师(或班主任)如何帮助高中生进行人生规划提供了有效的工作思路。

基于项目式学习的“任务群”设计阐释

《普通高中语文课程标准(2017年版)》对语文学习的课程内容设计了18个“学习任务群”。语文任务群学习是语文学习的一种新方式,旨在建立真实学习情境,使学生在学习实践中从生活走向生活,站在学生自主建构的角度思考语文核心素养的培养。坚持立德树人的宗旨,围绕“阅读与鉴赏”“表达与交流”和“梳理与探究”的提升途径,培养学生的语文素养,实现语言的建构与运用,文化的传承与理解,审美的鉴赏与创造,思维的发展与提升。

基于语言建构的知识分类教学模式的应用——以《囚绿记》教学设计为例

语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性的课程。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,积累言语经验,把握祖国语言文字的特点和运用规律,发展思辨能力,提升思维品质,积累丰厚的文化底蕴。学习语文的过程其实也是培养学生运用祖国语言文字的实践过程,教师在创设的学习情境中不断促进学生思维能力进一步发展的过程。

“教-学-评一致性”五模块教学阐释

以高中教学为例,以布鲁姆知识分类理论为依据,基于“教-学-评一致性”的课堂学习理念,围绕学习目标,设计“任务驱动-主体探究-成果交流-教师点拔-效果检测”的五模块教学范式。“任务驱动”研究目标与评价的合理性,“主体探究”研究目标与活动的一致性,“成果交流”研究目标与内容的统一性,“教师点拔”研究目标与指导的关联性,“效果检测”研究目标与素养生成的有效性。

引导个性阅读要有建构主义思想

把学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已经让位于把学生看作是信息加工主体的认知学习理论。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入，近年来，认知理论的一个重要分支——建构主义学习理论在西方逐渐流行。当前国内各级各类学校教学改革的关键在于：能否打破传统的教学模式。归根结底，建构有效的课堂教学模式，以激发鼓励学生的良好方法，提高课堂学习效率是每位执教者的共识。更是刺激学生产生亢奋的学习情绪，创建愉快的学习氛围，增强课堂的趣味性而提高课堂效率的有效途径。

“四合一”反哺新课程有效教学阐释

在新课程理念的指导下，优化课堂教学结构，建立发展性评价机制，提高课堂学习效率是每位执教者的共识。构建有效的课堂教学模式，就是激发鼓励学生的良好方法，同时也是教育工作者应该具备的一种素质，更是刺激学生产生亢奋的学习情绪。创建愉快的学习氛围，增强课堂的趣味性而提高课堂效率的有效途径。

能言善辩有玄机

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，但是有米也未必成就美餐。读懂命题者意图后，很多考生的作文还表现出“理屈词穷”或“思想浅薄”，其作文写法最大的缺点就在于有据无论，文中缺少对材料的利用和分析——“议例”．致使文章的论证缺乏说服力。究其原因．一方面是因为考场气氛紧张，另一方面是因为不得议例要领而一时无法行文。因此。即将参加高考的同学，在作文上，除了要求自己具备丰富的材料储备外，更重要的是要求自己掌握科学有效的议例方法．能在考场紧张的环境下依然能言善辩。妙语连珠。