谈大学素质教育的必要性

中国高等教育正面临着前所未有的挑战局面。外国教育的渗透、知识爆炸、技术革命、经济和市场的全球化使我国的高等教育必须扬弃传统的教学体制,调整发展方向,改革自身体制,重新确定目标任务,其中重要的手段之一就是进行素质教育,从而跟上国际高校教育发展的步伐。

大学生创新教育的思考与实践研究

大学生是未来社会创新的生力军。在新世纪,创新教育已成为大学生科学文化素质教育乃至整个高等教育的主旨和核心。大学生创新教育是理论与实践的有机统一。文章主要就大学生创新教育的思考与实践进行初步研究。

高等师范知识产权教育的探索与实践——以绵阳师范学院为案例

我国正向"创造大国"迈进,而国人对于知识产权的了解和运用远远跟不上时代的节拍,究其根源,很大程度上归结为我国中、小学,甚至大学对于知识产权教育的淡漠。作者在师范学院大学生中进行了五年的知识产权教育探索与实践,对广泛地在青少年中开展知识产权教育具有现实指导意义。

论劳伦斯笔下的女性形象

劳伦斯是英国20世纪著名的作家。他的笔下塑造了大量的女性形象。她们因与环境的不和谐而使感情受到压抑,人格发生分裂。她们的生活充满了痛苦、迷惘和无奈。

落实素质教育、构建创新教育体系

如今,我国教育正处于深入改革阶段,高等院校也面临着重大考验,实行素质教育,培养创新型人才是时代急需的问题,已经刻不容缓。本文主要从四大方面展开论述,提出如何有效实行素质教育,如何构建完善的创新型教育体系,并期望我国的高等教育事业能够有力的可持续发展,为祖国培养创新型高素质人才。

英汉句式互译差异分析

汉语和英语属于不同的语系，汉语来源于汉藏语系，英语来源于印欧语系中的日耳曼语系，这两种语言不但在书写、发音、构词上，而且在句式上，有着本质的区别。汉语是由象形文字发展而来，以表意为主，结构松散；英语是由字母形式构成，表音为主，结构严谨、系统，有严格的时态、人称、单复数等的概念。这些语言上的差异反映了东西方不同的文化习俗、思想观念、

搞好大学教育必须转变教学观念

中国高等教育正面临着前所未有的挑战局面。外国教育的渗透、知识爆炸、技术革命、经济和市场的全球化使我国的高等教育必须扬弃传统的教学体制,调整发展方向,改革自身体制,重新确定目标任务。改革高等院校的管理制度,尤其重要的是要加强教育思想和教育观念的变革,转变办学思路,拓宽办学途径,更新办学方法,增强竞争意识,从而跟上国际高等教育发展的步伐。

英语词汇的应用技巧

正确使用英语词汇对跨文化交际具有重大的实际意义。然而汉语和英语之间在语言构成和文化习俗上的本质的区别导致了词义表达上的不同。因此英语学习者要想达到用英语顺利交流的目的,必须克服这些障碍。重点介绍英语词汇方面应当注意的一些问题。

二氧化碳-环氧丙烷共聚物的链结构控制

针对制约二氧化碳-环氧丙烷共聚物(PPC)规模化应用的玻璃化温度低的问题,提出了改进PPC链结构的3个方法,即提高共聚物的分子量、制备交联型PPC、合成区域规整结构PPC.通过研究链结构变化对PPC热性能和机械性能的影响,证明通过共聚物链结构的设计和控制,可以大幅度增强PPC的分子间作用力,从而提高了PPC的使用温度,改善了PPC的使用性能.

聚碳酸1,2-丙二酯/蒙脱土复合材料的制备与性能

利用阳离子交换法,以十六烷基三甲基溴化铵(HTAB)改性钠基蒙脱土制备了有机改性蒙脱土(OMMT),OMMT的层间距达到了2nm,比普通的钠基蒙脱土增加了0.74nm.采用熔融插层法制备了插层-絮凝型PPC/OMMT复合材料,当复合材料中OMMT含量为5wt%时,复合材料的杨氏模量较纯PPC树脂大幅度提高了61.8%,同时玻璃化温度(Tg)提高了2.4℃,热分解温度提高了32.3℃.因此,OMMT对大幅度提高PPC的杨氏模量具有很大的潜力.

聚碳酸1,2-丙二酯/聚琥珀酸丁二酯/邻苯二甲酸二烯丙酯共混体系的研究

采用熔融共混的方法制备了聚碳酸1,2-丙二酯(PPC)/聚琥珀酸丁二酯(PBS)共混物和PPC/PBS/DAOP(邻苯二甲酸二烯丙酯)增塑共混物,对共混物的相容性、热性能、结晶性和物理机械性能进行了初步研究.研究结果表明PPC/PBS共混物为不相容体系,PPC对PBS的结晶度影响很小;PBS的加入提高了共混物的起始热分解温度(Td-5%),当共混物中PBS含量从10%增加到90%时,共混物的Td-5%可分别增加15℃到59℃.DAOP对PPC/PBS共混物有增塑作用,当PPC/PBS/DAOP的比例从30/70/0变化到30/70/30时,共混物玻璃化转变温度(Tg)下降了36.9℃.与PPC/PBS共混物相比,组成优化的DAOP增塑共混物PPC/PBS/DAOP(PPC/PBS/DAOP=30/70/5)的断裂伸长率和断裂能最大可提高31倍和34倍,分别达到655.1%和3.4 J/mm2,因此引入DAOP尽管使共混材料的热稳定性有所下降,但拓宽了PPC/PBS共混材料的使用温度窗口.

稀土三元催化剂催化二氧化碳/环氧丙烷/环氧环己烷的三元共聚合研究

在稀土三元催化剂(三氯乙酸稀土配合物/二乙基锌/甘油)催化下实现了二氧化碳、环氧丙烷及环氧环己烷的三元共聚合.该催化剂对二氧化碳与环氧环己烷共聚的催化活性比对二氧化碳与环氧丙烷共聚的高.增加反应单体中环氧环己烷的比例可提高共聚物中环己撑碳酸酯的含量,大幅度改善共聚物的耐热性.

二氧化碳-环氧乙烷-氧化环己烯三元共聚物的制备与性能

采用稀土三元催化剂实现了二氧化碳、氧化环己烯与环氧乙烷的三元共聚,当环氧乙烷和氧化环己烯等摩尔投料时催化活性达到690 g/(mol Zn h),所得三元共聚物的数均分子量达到7.9×104,远程异核多量子相关核磁谱证明所得共聚物主要是无规三元共聚物,其中环氧乙烷-二氧化碳结构单元与氧化环己烯-二氧化碳结构单元相连的全交替结构占26.9%.二氧化碳-氧化环己烯共聚物的脆性导致其熔体加工十分困难,引入环氧乙烷为第三单体进行三元共聚,实现了二氧化碳-氧化环己烯共聚物的增韧,解决了其熔体加工难题,而且改变环氧单体比率能够调节三元共聚物的耐温性能和力学性能,当环氧乙烷与氧化环己烯等摩尔投料时,所得三元共聚物在20℃下的杨氏模量达到(900±17)MPa,拉伸强度为(38±2)MPa,断裂伸长率为(26.3±9.2)%.

板材二维曲面多点成形的实验研究

在对板材进行多点整体成形和多点分段成形实验研究的基础上，探讨了整体成形与分段成形时板材的变形特点和成形规律，并对二者的区别和联系进行了分析。

不同分子量聚丙撑碳酸酯的封端及热分解

采用不同封端剂对聚丙撑碳酸酯(PPC)进行了封端,并研究了封端前后PPC的热降解动力学。结果表明封端极大地提高了PPC的热降解温度,未封端PPC同时按多种机制进行热降解,而封端PPC在整个降解过程中只按无规断链机制降解。不同分子量的PPC的热重结果表明未封端PPC的起始降解温度随着分子量的提高而提高,而封端PPC的热降解温度与分子量的关系不大。

多点分段成形中的几种成形方法

研究了柱面多点分段成形时板材易于产生的缺陷及其产生原因。在分段成形后，试件能否与目标形状相吻合是衡量板材成形效果的重要标准。基于板材的变形规律，通过成形实验探讨了有重叠区与无重叠区的成形方法、影响区形变协调成形方法和多道分段成形方法。

触摸屏组态软件的PLC驱动程序的实现

目的设计实现触摸屏组态软件PLC的驱动程序。方法采用标准的通信协议,建立PLC驱动的实现框架来开发各种不同的PLC驱动程序。结果分析了嵌入式触摸屏下PLC驱动程序的实现,在此基础上给出了实际应用的例子并建立通用的PLC设备的驱动开发程序模型。结论该驱动模型采用ARM和P89C51的嵌入式系统的实现,证实了该设计的实际可行性。

稀土三元催化剂对二氧化碳/环氧化合物共聚反应的催化机理研究

采用X射线光电子能谱(XPS)技术研究了二氧化碳与环氧丙烷共聚反应的稀土三元催化剂,探讨了中心金属的X射线光电子能谱与催化活性间的关系,指出稀土三元催化剂的活性中心在于配位活化后的锌氧键,稀土盐通过与烷氧基锌形成双金属桥键,改变了活性中心的电子云分布,从而提高了反应活性.

谈训练外语思维的重要性

在外语教学中 ,教师经常看到学生们在理解、会话及写作等方面遇到困难。如何使学生克服这些困难 ?关键是语言思维问题。

烷基取代聚噻吩的非等温结晶动力学

根据ＤＳＣ测得的数值，采用Ｊｅｚｉｏｒｎｙ ，Вороховский和由作者实验室提出的一种新方法研究了十二烷基取代聚噻吩（Ｐ３ＤＤＴ） 和十八烷基取代聚噻吩（Ｐ３ＯＤＴ） 的非等温结晶过程，并应用Ｋｉｓｓｉｎｇｅｒ 法求取其结晶表观活化能ΔＥ，探讨了不同烷基取代基团对结晶过程的影响．Ｐ３ＤＤＴ 应用Ｊｅｚｉｏｒｎｙ 和Вороховский法描述时在结晶后期均发生偏离现象，而作者提出的新方法描述时则得到较好的线性关系．求得Ｐ３ＤＤＴ 的ΔＥ 为１８４－７９ｋＪ／ｍｏｌ，Ｐ３ＯＤＴ 的ΔＥ 为２４６－９３ｋＪ／ｍｏｌ，比较结晶表观活化能数值可知，Ｐ３ＤＤＴ 比Ｐ３ＯＤＴ 更易结晶．