基于工程思维视角的我国“卓越工程师教育培养计划”

普通思维是以现实中的个人和集体为主体,以发现客观对象的存在形式和内在规律为目的的科学逻辑思维。与一般思维不同,工程思维是以工程眼光看待世界和处理问题的思考方式,其具有非线性、超协调逻辑性、集成性的思维特点。基于工程思维的视角,提出加强校企深度合作、教学方式强调超协调逻辑性、课程体系体现系统性和整合性的工程思维培养路径。

美国军人教育资助体系研究及其对中国的启示

美国军人教育资助体系保障了美国现役和退伍军人可以获得一定数量的学费资助,不仅为军人安置问题提供了一条很好的解决途径,而且也对美国军队人才建设的良性循环起到了很大的推动作用。美国教育资助体系在资助方式、资助范围等方面灵活多样,对于中国军人在职教育和退伍军人职业重塑教育有着很现实的借鉴意义。

中国高等工程人才培养特色形成分析

中国高等工程人才培养特色的形成处在要素驱动、投资驱动与创新驱动并存的阶段,主要受资源要素、市场需求、培养策略与结构、相关的产业与支持产业、政府以及机遇六要素的影响,其主要形成途径是不同要素配置和实现方式的差异性。

国外工程教育专业认证制度的比较分析

工程教育专业认证制度在不同国家由于教育管理制度、教育传统、教育水平的不同而有所不同,而且实施高等工程教育专业认证的组织和机构亦不同,这就决定了工程教育专业认证实施过程和程序的不同。

以资产为基础的福利政策在我国的应用——以服义务兵役大学生为实验对象

大学生选择当兵尽义务,国家给予一定的教育福利政策作为回报。构建以资产为基础的大学生入伍福利保障政策,不仅可以提高大学生入伍的积极性,同时又能实现国家针对大学生人群所制定的福利政策的公平性和可持续发展,从而对国家、社会的发展产生多重的推动作用。

我国高等教育领域的“成本推动型膨胀”倾向研究

由于各种高等教育相关支持体系成本的不断增加,我国高等教育的成本也会相应水涨船高,并有可能在我国高等教育体系内出现“成本推动型膨胀”的倾向,从高等教育的学杂费与居民消费价格总指数、工业品出厂价格总指数以及职工平均货币工资总指数的回归分析中可以发现这一假设的论证。

关于教育"群居生存"的应用分析

跨国公司通过群居生存、通过全球协议伙伴,使各自能力得到系统的放大 在教育领域亦可如此。我国的教育需要像跨国公司那样,应有许多的"教育协议伙伴",最终形成一种多元并存、互动互补、和而不同的丰富多彩的"群居生存"的面貌,使我国的教育也能够在世界教育海洋中"如鱼得水"

关于加强我国教育“群居生存”的思考

跨国公司通过群居生存,通过它的全球协议伙伴使其各自能力得到系统地放大,从"全息"的角度来看,在我国的教育领域亦可形成一个互相支持、互相依靠、互相融合的群居生存的状态,我国的教育也需要像跨国公司那样的"教育协议伙伴",最终使我国的教育也能够在世界教育海洋中"游刃有余"。

对我国学校中“格式合同”的研究

现在,几乎各行各业都存在格式合同。在校园中亦是如此,根据涉及学生的不同权利,学校中的“格式合同”可划分为六种。根据对其问题、构因的分析研究,应该从立法、司法、教育行政以及社会四个方面对我国学校中“格式合同”进行规范与完善。

工程人才培养模式的国际比较研究

本文从工程教育、劳动力市场的特征以及创新力和竞争力的实现角度,发现工程人才培养模式会因社会保障基础的不同而不同;根据工业发达国家社会福利保障制度的差异以及工业发展中国家的特点,将工程人才培养模式分为五种,并对每类模式从工程教育以及劳动力市场的角度做特征描述、比较分析研究。