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基于AR技术的混合式教学设计——以欧姆定律为例
1
作者
赵晗嫣
吴建平
奚艳妮
《中小学数字化教学》
2021年第7期72-75,共4页
当今科学技术快速发展,教学与技术融合成为必然。以往,教师用图片、文字、幻灯片、动画、视频及实验器材教学,难以激发学生的创造性和主观能动性。为了解决这些问题,很多学校实施了混合式教学,将线上网络学习与线下课堂教学融合,变灌输...
当今科学技术快速发展,教学与技术融合成为必然。以往,教师用图片、文字、幻灯片、动画、视频及实验器材教学,难以激发学生的创造性和主观能动性。为了解决这些问题,很多学校实施了混合式教学,将线上网络学习与线下课堂教学融合,变灌输式教学为利用智慧教学平台驱动和激励学生自主学习和探究,取得了一定效果。
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关键词
AR技术
实验器材
灌输式教学
欧姆定律
混合式教学
技术融合
幻灯片
主观能动性
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职称材料
题名
基于AR技术的混合式教学设计——以欧姆定律为例
1
作者
赵晗嫣
吴建平
奚艳妮
机构
云南大学职业与继续教育学院
云南大学信息学院
出处
《中小学数字化教学》
2021年第7期72-75,共4页
文摘
当今科学技术快速发展,教学与技术融合成为必然。以往,教师用图片、文字、幻灯片、动画、视频及实验器材教学,难以激发学生的创造性和主观能动性。为了解决这些问题,很多学校实施了混合式教学,将线上网络学习与线下课堂教学融合,变灌输式教学为利用智慧教学平台驱动和激励学生自主学习和探究,取得了一定效果。
关键词
AR技术
实验器材
灌输式教学
欧姆定律
混合式教学
技术融合
幻灯片
主观能动性
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
基于AR技术的混合式教学设计——以欧姆定律为例
赵晗嫣
吴建平
奚艳妮
《中小学数字化教学》
2021
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