多一把尺子量学生——由一次考试引发的思考

上学期，我在自己所教的两个班里进行了期中考试改革的尝试。我教的是英文写作，在这次考试中，我出了这样两个题目：第一，制作一本自传，宇数和内容没有特别的限制．但是必须包括所学过的一些内容（介绍自己．自己的家乡，自己的房间，自己最喜欢的城市以及自己的Haiku——诗的一种）；第二，制作一张明信片，表达对父母的感谢（期中考试后，学校将组织家长会）。我告诉学生，明信片上的内容虽然是由英文写成的，但是在信旁必须有中文的翻译，以免父母看不懂，我给学生一个星期的时问，只要在规定的日期之前交上就行了。

UI用户界面色彩设计研究

作为承载着用户和外界交流信息的媒介，移动端用户界面也在日新月异不断发展，其中UI设计涉及到品牌形象推广、用户体验和市场竞争等因素。色彩是UI设计中最重要的视觉元素之一，也是最具有视觉感染力的设计要素之一。本文对UI色彩设计中的原则和方法进行研究，分析UI色彩设计对品牌价值和用户体验的影响，以及如何通过UI色彩设计有效和强有力的推广品牌形象并且更好的服务于品牌。

两段式包装教学研究

中国包装设计发展速度之快，快得让人来不及停下脚步思考。如此大趋势下，与其马不停蹄追赶潮流，不如暂缓匆匆的脚步，重新审视一下我们周遭熟悉而陌生的变迁。本文以笔者十年来的教学研究与实践为基础，将包装设计的两段式教学方法进行归纳整理和反思，希望对其有更深层次的解读。

中国美术学院视觉传达系学生作品选

古希腊神话版本之一：众神之王宙斯让潘多拉看管盒子，受好奇心驱使潘多拉打开了盒子，于是各种疾病、邪恶、灾害全部降临人间。

毕业设计教学的可持续创新与实践研究

今天的视觉传达设计专业的毕业设计教学,除了重视展陈的规模与视觉效果之外,还须站在国际视角,立足东方文化与美学、将艺术与技术完美结合、跨界合作寻找可持续发展之路。本课程的实验与实践教学注重培养学生对自身的认知度和社会责任感,关注社会问题整合社会资源,尝试将产、学、研相结合,旨在加强学生的专业设计实践、认识与创新能力,把学生培养成适应当今社会发展需求的具有东方特色的新一代艺术设计创新型人才。本文以多年来的毕业设计课程的教学实验与实践为基础,将毕业设计课程的教学方法进行归纳整理和反思,希望对其有更深层次的解读。

如何挖掘学生潜力提高中职英语教学水平

每一个学生都具有潜力,采用正确的方法引导,给予学生足够的时间和机会,就可以达到帮助学生学习和成长的目的。在中职英语教学过程中,需要发挥学生的主动性,挖掘每个学生的潜力。本文从中职学生的英语学习入手,找出了学习主体存在的问题,并提出改变现状,具有实际操作性的措施。

保持一种信念 等待一份收获——解读《帮助学生发挥最大潜能的七堂课》

在解读《帮助学生发挥最大潜能的七堂课》一文的基础上,分析现有教育体制下一些老师和家长的做法,并对如何开发学生的最大潜能提出了一些建议。

是“I”不仅仅是“me”——浅谈学生在课堂中的主体地位

教师的主导作用就在于引导学生发挥主体作用。教师的主导应体现在是组织学生集体自学,开展师生之间的多向交际,帮助学生自主的学,自觉的学,提倡学生参与决定教学内容,力图使学生＂自我输入式＂的学习成为主要的教学内容资源,并成为整个学习过程的的主体作用。

兴趣是成功的基石——对于培养中学生学习英语兴趣的几点看法

兴趣是学生最好的老师,特别是对一些英语基础较差的学生。本文通过探讨在教学中培养和激发学生兴趣的几种方法,来提高老师上课的效率以及培养学生主动学习的能力。

“支架”的作用——一次教学实验的反思

通过维高斯基的最近发展区理论,笔者进行了一次实验。通过同专业的高年级学生与低年级学生进行师徒结对活动,来探讨叫学长如何更好的进行互帮互助活动。