论考试创新

考试是一种为社会全体成员所共同选择、共同遵循、共同信赖的教育尺度,它具有的教育评价功能、质量监控功能和教育调节功能,正因教育经济主义的大举侵袭而被削弱、钝化甚至丧失。中国高等教育迫切需要进行考试创新来解除考试失效和考试诚信危机。

开放教育需要什么样的考试尺度

本文从考试尺度的科学化、系统化、发展性、社会平均律、现代化、现实可操作性等角度,提出了开放教育必须创新现代考试制度的观点,并相应从六个方面阐述了开放教育考试的总体设计原则。

论开放教育平时作业的管理模式

平时作业是一个具有教学互动功能的关键性环节。现代远程开放教育必须根据学习和学习者的特殊性,进行平时作业的科学合理设计,并在此基础上加强平时作业的组织实施和质量控制,有针对性地提高学习者的学习质量。

论远程开放教育的实践教学模式

实践教学是最重要的教学形式与教学环节 ,它同时具有知识技能内化、知识技能外化双重功能 ,当前在远程开放教育条件下 ,实践教学迫切需要进行制度创新和管理创新 ,充分发挥远程教育时空无限延伸、媒体信息丰富的优势 ,凸现开放教育的开放性、发展性、未来性特征。从模式的构成、特征、分类等方面 ,分析了湖南电大的实践教学模式 。

论创建和强化远程教学的长效机制

创建和强化远程教学的长效机制,已成为我国远程教学管理的一种迫切需求。人们应该把人本主义教育理念,基于网络的个别化自主学习及综合学习模式,构建技能型知识结构的实践性教学过程,以技能教育质量、实践教育质量为主要形态的教学质量体系等要素,纳入现代远程教学的长效机制,并通过高度开放、人本化、规范化、高效率的教学管理来实现这个长效机制。

寻找教育开放与质量的动态平衡

本文从开放与质量的矛盾运动出发,提出了实施现代远程开放教育必须建立开放与质量的动态平衡的观点,并从专业培养目标、学分制、入学条件、师资队伍、教学与考试管理、信息反馈等角度,探讨了用建立完善的质量保证体系来支持教育开放的方法。

论发展质量观与开放教育的考试机制

开放教育考试必须坚持辩证的、发展的教育教学质量观念,才有可能更加契合学习和学习者的实际。开放教育的质量特征分别表现为大众化教育质量、技能教育质量、远程教育质量、终身教育质量和动态教育质量,其基本定位是社会平均质量。基于发展质量观,开放教育考试必须建立质量动态平衡机制、社会监督机制、全新的考试模式和人文关怀机制,才有可能充分发挥其教育尺度作用和质量保障作用。

陈铎考证

明中外著名词曲家陈铎,对于当代词学界及读者群来说,这是一个较为陌生的名字.明末沈德符就曾感叹过“今皆不知其为何代何方人矣”(语见《万历野获编·南北散套》).其本朝人尚且如此,无怪乎现代人知之甚少了.有鉴于此,笔者闲检史籍,略为考实于次.

姜夔词调声辞配合关系浅说

本文通过对宋代词乐文献──姜夔《白石道人歌曲》旁谱的统计学研究，从音阶、音高、音长、音程等不同角度，分析了姜词语音四声与乐音的联系形式，探求了姜夔词调的声辞配合规律，认为词的格律形式已由平仄规律发展为四声规律，并且是宏观守平仄规律、局部守四声规律，其中体现了宋词格律的基本原则和完美标准。本文提供的研究结果与方法，将有助于揭示汉语歌曲声辞配合的一般规律，并可为词谱学研究开辟一个联系实际歌唱的新境界。

论词体

本文以复合艺术为基本视角,用艺术形式复合与分裂的对立统一观点来认识和分析词体,探讨了词体的本质属性、基本特征、主要类型等重要问题,并给予词体以明确定义和科学分类。

电大开放教育现行考试制度的缺陷与对策

虽然电大对其开放教育考试制度进行了一些变革,但因为存在着体制缺陷、设计缺陷、运行缺陷,目前还无法克服考试失效问题和考试诚信危机。要重新树立电大考试的公信力,还必须进行深层次的体制改革和更大范围的制度创新、管理创新。

寻找开放与质量的动态平衡

本文从开放与质量的矛盾运动出发,提出了实施现代远程开放教育必须建立开放与质量的动态平衡的观点,并从专业培养目标、学分制、入学条件、师资队伍、教学与考试管理、信息反馈等角度,探讨了用建立完善的质量保证体系来支持教育开放的方法。

浪淘沙源流

【正】 《浪淘沙》在唐声诗阶段是齐言体,其中又分格律体与歌谣体;在宋词阶段变成了杂言体,并且还有令词、慢词之分,令词中又有平韵体与仄韵体之别,慢词中更有柳体与周体之异.着眼于令词上下片各保留了两个七言律句,便产生了词调与诗调存在着同一关系的观点;着眼于令词的句式、韵位远离了七言声诗的基本特征,又产生了词调是借诗调之旧曲名而另倚新腔的观点;着眼于柳永慢词在格律不如李煜令词那么严整细密,更产生了令词发展到慢词就在于乐曲节拍由“促碎”变为“啴缓”的观点和“衍令曲小词为长词慢调是柳永创调方法之一”的观点.如果我们要在理论上发现误区,就必须选择考据学作为逻辑起点.

沉积与崛起 湖南娄底电大八二、八三、八五届毕业生追踪调查

没有沉积,就没有崛起。电大毕业生淹没在人海深处,他们把生命的力量凝聚在实际工作的岩基上,珊瑚虫积聚成珊瑚树,珊瑚树构筑成珊瑚礁,最后推开汹涌的海水,在蔚蓝的海面上留下一串鲜红的音符。但在水上只是十分之一,在水下的却有十分之九,还有许多未知在等待着我们的发现。通过对我区电大82、83。

词源六说批判

词的起源问题是词学的一道难题,历史在这里我们设置了一座迷宫.从音乐角度探讨词体起源,可谓找准了大方向,但也难免不断有人误入歧途.在这方面历来主要有六种错误观点,而它们竟然在历代学界都有一定市场.为了结束谬种流传的局面,我们有必要在这方面进行清理.

词乐调式杂诂

音乐的审美价值,在于它可以用旋律复写整个感觉世界,从而引起人们情绪上的共鸣.黑格尔说过:“通过音乐来打动的就是最深刻的主体内心生活;音乐是心情的艺术,它直接针对着心情.”因此,他把音乐归入“浪漫型艺术”.而这种浪漫型艺术,由于调式的不同,对人的情绪也就有所差别.下面,就我国古典的词乐调式作些分析,以求教各方.

论创建和强化远程教学的长效机制

创建和强化远程教学的长效机制,已成为我国远程教学管理的一种迫切需求。应该把人本主义教育理念,基于网络的个埘化自主学习及综合学习模式,构建技能型知识结构的实践性教学过程,以技能教育质量、实践教育质量为主要形态的教学质量体系等要素,纳入现代远程教学的长效机制,并通过高度开放、人本化、规范化、高效率的教学管理来实现这个长效机制。

论发展质量观与开放教育的考试机制

开放教育的质量特征分别表现为大众化教育质量、技能教育质量、远程教育质量、终身教育质量和动态教育质量,其基本定位是社会平均质量。基于发展质量观,开放教育考试必须建立质量动态平衡机制、社会监督机制、全新的考试模式和人文关怀机制,才有可能充分发挥其教育尺度作用和质量保障作用。