项目化教学知识建构和职业素质提高分析

通过项目化教学让学生体验到作为一个职业人必须具备的职业素养和技能,实现学生职业角色意识的转换,从纯粹学习者的角色转向学习者、工作者同一的角色。

基于高职生心理健康与生命意义感现状的研究

本文对高职生心理健康状况和生命意义感进行相关调查研究。采取随机抽样的方法调查了黑龙江4所高职院校共2852名学生。广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)、抑郁症状量表(PHQ-9)简易应对(SCQ-20)、自我效能感(GSES)、领悟社会支持(PSSS)、压力感知觉表(CPSS)是本次研究的主要工具。研究结果显示:焦虑、抑郁与生命意义感存在显著负相关;焦虑、抑郁与压力知觉存在显著正相关;生命意义感在压力感知与焦虑、抑郁情绪下具有调节效应;领悟社会支持、应对倾向、自我效能感对生命意义具有一定的预测性。

大学生家校协同式教育研究

高等教育是以培养人才为核心的教育,而家庭教育又是教育的根本,是一切教育的出发点和根基。大量的调查研究结果显示,父母在学校中的有效参与,与其学习表现及社会竞争能力有着直接的关系。因此,在新的教育环境中,家庭和学校的教育环境、教育形式、教育资源之间的相互融合、相互促进、共同发展,从而形成一种教育的合力。