基于4R理论的中学体育教学初探

一、4R理论的基本内涵分析 美国后现代主义课程理论学家多尔最早提出了4R理论，他主要通过《后现代课程观》一书，对4R理论进行论述和探讨，在书中，多尔对课程发展的理解进行深八分析和研究，并探讨了后现代范式转变，提出了教育矩阵的概念，这个教学矩阵主要描述了以丰富性（rich）、回归性（reeursive）、关联性（relational）及严密性（rigorous）为基础的课程体验过程，多尔认为，这四个属性之间的秩序不是由死板的结构主义来确立的，而是按照不平衡性、非预定性、生活体验和混沌理论来进行安排的。

关于提高高职体育课堂教学质量的探讨

提高高职高专体育课堂教学质量，首要的是要认清高职高专体育课存在的问题，在此基础上，通过多种途径，采取有效措施，提高学生的创新能力，为学生的发展打好基础。

谈新课标下高中数学课后作业的分层设计

在高中数学教学中，数学作业是教学活动的重要环节，是学生巩固、深化课堂所学知识的主要方式．它有助于学生开阔视野，提高独立思考能力和逻辑思维能力；老师也可通过学生完成作业的情况及时了解课堂教学的效果，了解学生学习中的困难，及时调整教学设计，改进教学方法，提高教学质量．

浅谈小学数学提问技巧

小学数学课堂提问是教师常用的一种教学手段，是向学生输出信息的主要途径。本文针对当前小学数学课堂提问存在的一些误区，就如何对小学生进行有效提问作了阐述。

高等院校运动员心理素质的培养

心理素质训练的目的是使运动员在赛前能够摆脱周围的一切,注意力集中在比赛上,放松自己,专一地考虑动作要领,达到最佳竞技状态。高等院校的运动员文化水平高,接受能力强,适当的心理训练往往会出现事半功倍的效果,但是大学生运动员由于训练史短,比赛经验少,训练强度,密度都不够,很容易出现过分紧张,如比赛中拉伤肌肉等意外,而达不到应有的水平。1994年省大学生运动会中,我院学生就有类似情况发生。因此对大学生运动员的心理素质培养十分重要,不容易忽视。