温度对厨余垃圾两相厌氧消化中水解和酸化过程的影响

实验考查了厨余垃圾在4个温度(25℃、37℃、40℃、50℃)条件下的水解率、挥发酸(VFA)产量和速率、乳酸产量和有机酸的组成.结果表明:温度对水解和酸化过程均有较大影响,在小于37℃范围内水解率和酸化率均随温度升高而增加,最大的VFA浓度在37℃下获得,达34.4g/L.超过37℃,酸化率下降而水解率继续增加,最大水解率在50℃下获得达82%.VFA中以甲酸和乙酸为主,并有少量丙酸和丁酸产生,同时乳酸浓度一直较高.通过实验确定了厨余垃圾水解酸化过程的最优温度条件为37℃.

厌氧消化系统中丙酸积累及控制研究进展

讨论了厌氧消化系统中丙酸积累对系统的影响,从不同角度分析了丙酸的形成机理和积累原因,讨论了影响丙酸降解的阻抑因素,并就防止和控制丙酸积累提出了建议。

钴掺杂量对锰锌铁氧体显微结构和性能的影响

采用氧化物工艺制备了钴掺杂的锰锌铁氧体。研究了钴掺杂量对其显微结构和磁性能的影响。结果表明,添加质量分数为0.02%的钴后,可以明显地改善材料的显微结构,使其磁滞常数(ηB)降低到1.5×10–7 mT–1,应用频率提高到200 kHz。

民办幼儿园教师职业压力源及个体管理策略

对鹤壁市民办幼儿园教师的职业压力情况进行调查表明,民办幼儿园教师总体职业压力属于中等偏高水平,压力主要来自角色期待、工作负荷、组织管理等方面。民办幼儿园教师应理性面对压力,有效管理时间,充分利用社会支持系统,拓宽化解压力渠道,并尝试各种宣泄方式,缓解消除压力。

民办幼儿园师资问题及原因分析

民办幼儿园教师已经成为我国学前教育师资的主体,分析我国民办幼儿园师资现状,可以发现主要存在两方面的问题:教师素质有待进一步提高,师资队伍不稳定。其中主管部门监管不严,教师培训机会少,权利无保障,工资待遇低,劳动强度大,后备人才质量下滑是产生师资问题的主要原因。通过分析原因,可以为解决民办幼儿园师资问题提供参考。

高校教师学风建设中制度体系影响调查研究

影响高校教师学风的制度体系,除了国家、地方和高校为搞好学风建设专门制定的制度规范外,还包括高校现行的科研考核制度、职称评价制度、薪酬制度、教育培训制度等。通过对高校教师进行问卷调查,可以了解当前高校教师的学风现状和教师对当前高校学风建设中制度体系影响实效的评价,分析相关制度对高校教师学风的实际影响,为探索构建更加科学合理的制度体系、搞好高校教师学风建设、解决高校教师学风问题提出合理化建议。

中职学校幼师专业学生人文素养的培养研究

幼儿教育是整个教育的基础，幼儿教师则是幼儿教育不可或缺的夯基人。作为承担着为各级各类幼儿园培养教师和管理人员任务的中职学校，应不断完善幼师专业学生的人文素养教育，增强学生的综合素质。主要着力点在于：充分认识人文素质教育的重要性，提高教师的人文素质，明确人文素养教育目标，科学构建课程体系，完善评价体系。

基于学生视角的高校心理咨询工作遇冷原因分析

当前高校学生的心理问题日趋严重,亟须得到解决。高校把搞好心理咨询工作作为帮助学生解决心理问题的重要途径。然而,事实上学生对于学校心理咨询多持回避态度,咨询来访率低,使得高校的心理咨询资源并没有充分发挥利用。高校心理咨询工作遇冷的原因是多方面的,学生作为咨询的主体,他们身上的原因不可忽视。对心理健康的重要性认识不足、心理咨询工作的认知度不高、对心理咨询工作的信任度不高、对学校的心理咨询效果评价低,这几个方面是学生回避或放弃学校心理咨询的主要原因。要扭转高校心理咨询工作遇冷现状,真正发挥高校心理咨询工作的效用,从学生角度去审视问题的根源是一条重要的途径。

创新创业背景下的高职学前教育专业教育教学改革探索

当前,深入推进高校创新创业教育改革已成为推进高校教育改革的突破口,高职院校学前教育专业,承担着为国家社会培养适应时代需要的学前教育专业创新创业人才的重要使命,必须应时合势,认识到开展创新创业教育的必要性。结合国家创新创业教育目标要求,进行人才培养模式、课程体系、教学方法手段、实践平台建设、师资队伍建设等方面的改革,提升学前教育质量,促进学生全面发展,推动学前教育专业毕业生创业就业,服务国家现代化建设。

用于LCD驱动变压器的磁性材料

磁性材料在Inverter逆变器中主要起到功率转换和电流整合的作用,是Inverter逆变器的核心元件之一,随着整个磁性材料行业的发展,为LCD配套的这一块领域也得到了提升。

反思性实践取向下的学前教育专业课程教学改革策略

反思性实践取向下的学前教育专业课程改革，即要在学前教育专业课程教学实践中引入反思性实践教育理念，为学生提供尽可能多的教育实践机会，为学生创造真实的教育情景，使理论知识与实践操作相结合，培养反思性实践者。要实现这些目标，可通过确立以反思性实践为导向的课程教学改革目标、建设高素质专业教师团队、构建实践教学体系、构筑园校合作实践平台、实施课程教学方法改革、构建过程性多元化评价体系等途径来实现，以期能为教育同行提供一定的借鉴意义。

幼师专业基础理论课教学优化策略分析

幼师专业基础理论课是幼师生掌握运用本专业基础理论知识的重要渠道,为把学生培养成幼师专业人才打下坚实的基础。但是,在幼师专业基础理论课教学中,学生和任课教师方面存在很多问题。面对存在的问题,应该找出具体的、行之有效的优化策略,以期能够提高专业基础理论课教学效果,培养适应社会需求的高素质的幼儿教师。

抗浮锚杆在旋流沉淀池设计中的应用分析

以某旋流沉淀池抗浮设计为例,通过引入三种不同的抗浮方案,综合对比分析抗浮锚杆应用的经济效益。文中重点分析抗浮锚杆的工作原理及抗拔承载力计算,通过对规范公式总结,整理提出R1-R4列表计算法,可直观判断抗浮锚杆的控制指标,以达到安全经济合理的设计目标。文中针对冶金工程特点,就抗浮锚杆的推广应用提出合理化建议,可为类似工程提供参考及借鉴。

上海市闵行区碳排放测算研究

碳排放量是政府实施碳减排、评估区域低碳发展历程的量化指标。本文通过对闵行区现状能源使用情况分析,计算2005-2009年工业、民用、交通碳排放量,同时,根据闵行区未来经济、人口、能源消耗的增长情况,预测关键年份2015、2020年的工业、民用、交通运输的碳排放量和碳排放强度,为闵行制定碳减排措施提供借鉴和参考。研究结果显示:碳排放量与碳排放强度变化趋势相同,2007年相对较大,2008年又有回落,2009年略有上涨。工业碳排放量占总排放量的87%以上,民用、交通碳排放量占总碳排放量的比例较低。2015、2020年碳排放强度分别为1 417.6 kg/万元、1 217.7 kg/万元,不能达到国家控制要求。要使闵行区碳减排达到国家要求,有两种控制方法:一是保持规划的GDP增长率不变,碳排放量年下降3.24%以上,则2015年、2020年碳排放量可以分别控制在2 726.2万t、3 094.3万t以下,碳排放强度为1 359.9 kg/万元、1 153.4 kg/万元;二是保持碳排放量不变,"十二五"、"十三五"期间GDP增长率分别达到8.5%、6.6%以上。

以低碳社区引领和谐城市创建——上海闵行推进低碳社区经验谈

《闵行区国民经济和社会发展"十二五"规划纲要》中明确提出了"建设低碳宜居生态城区,深化生态文明建设"的要求。全区将以深入推进节能减排为抓手,以提升公众低碳意识和转变行为方式为关键,以低碳技术创新为动力,以完善政策制度配套为保障,坚持不懈促进低碳社区建设水平的新提升。

用于xDSL网络变压器铁氧体材料的开发

为适应通讯网络变压器的需要,采用传统氧化物工艺,通过添加TiO2、Co2O3、CaO等杂质,开发了具有宽温低磁滞损耗特性的TH2Mn-Zn铁氧体材料及磁芯,以满足网络通讯变压器低信号失真特性的要求。测试了材料的磁谱特性、比损耗因子、磁滞常数温度特性等,从而说明TH2材料的典型磁性能。

生态文明 始于低碳——上海闵行区低碳城区建设探索实践

相比其他地区而言,大型城市的工业型城区更容易成为高能耗、高物耗、高排放的集结地。在这里,发展低碳应该从何入手?搞好低碳经济,哪些环境条件至关重要?闵行区的实践经验值得同类型地区借鉴。

闵行:让企业在生态文明建设中变绿

上海市闵行区近年来坚持“生态立区”理念，在推进全区经济持续快速增长、环境设施不断完善的同时，在调动和发挥企业主体作用，推进生态文明建设方面进行了积极的探索和实践，使企业成为优化经济增长、推进节能减排、传播生态文化、促进资源节约型、环境友好型城区建设的重要力量。

新思路谱写生态文明新篇章

作为特大型城市上海的一个工业型城区,长期以来,闵行区在工业化、城市化的进程中,始终坚持＂生态立区＂理念,

闵行区污染源分级监管机制探索与研究

闵行区位于上海市地域腹地,是上海市主要对外交通枢纽、工业基地、科技及航天新区,区域面积370.75平方千米,其中近一半为饮用水水源保护区。区内环境污染源数量多、环境风险防控压力巨大。同时,随着区域经济的不断发展和人口的大量涌入,因工业与居住混杂而导致的环境信访矛盾也在与日俱增,然而目前闵行区实际现场环境监察人员不足15人,环境监管力量严重不足。为了破解环境监管力量与监管需求间的不平衡难题,闵行区于2011年起开始实行区镇两级污染源分级管理。以"抓重点、提效率、保安全"为导向,分析目前闵行区环境监管工作实际情况,尝试探索合理布局监管力量、合理配置行政资源的方法,以切实提高污染源分级监管工作效能,进一步健全污染源监管长效机制。