电脑课件与教学

多媒体课件的设计必须体现以学生为主体，教师为主导；有明确的教学目的和学习目标；必须符合教学规律，体现教师的教学思想和教学艺术。为确保课件的质量，在课件开发的初始阶段，设计教师在选题时，要认真钻研教材，明确要达到什么目标，解决教学中的什么问题，突出哪些重点，突破哪些难点，采用何种方式，实现目标等，并按要求写出教学方案、教学过程结构的流程图。

初中信息技术教学助力学生心理健康的探究

随着我国教育教学事业不断改革与发展,教育部门对中学生心理健康的重视程度越来越高。信息技术是当前我国发展的重要趋势,已成为当前热门的话题之一,教育教学也在加快对信息技术教学的优化,促进学生身心健康的全面发展。信息技术的普及影响着人们的生活,电脑、手机等电子设备已成为中学生一种满足精神需求的必备产品,形成一种时尚之风,有很多中学生将网络娱乐当作生活的一部分,甚至沉迷于网络、游戏中。初中信息技术教学要通过本学科自身的优势来感化学生,对信息技术重新定位,驱赶由信息技术导致的不健康心理,教师要在课堂上加强心理健康教学的渗透,培养学生积极向上、勤奋好学的健康心理。本文主要对信息技术教学助力学生心理健康的探究进行了分析,以期帮助学生实现更好的发展。

关于学生上网现象之我见

“网络对孩子的吸引，难道就只能是游戏吗？除了游戏，网络应该给孩子些什么？”这是全国人大代表刘艳琼提起的话题。据本人对我校七、八、九年级上网学生的问卷调查，约有86％的人上网玩游戏，5％的人上网聊天，4％的人上网关注影视偶像动态或其它娱乐，5％的人上网查找学习资料。由于青少年身体和心理不成熟，意志力较差，对各类诱惑缺乏免疫力、生活阅历肤浅、缺乏美丑善恶的判断力等特征，因此，青少年上网的时候，很容易沉溺其中，不少学生留恋于网吧，冲浪于网络，迷恋于游戏，浪迹于聊天，倾情于QQ，有的学生因此而荒废了学业，荒芜了生活，由此引发了许许多多的社会问题。