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基于“建筑模块法”的《小学英语》(牛津上海版)教材
1
作者
赵柳松
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2014年第8期6-10,共5页
一、“建筑模块法”的涵义与主要特点 英语教材都有自己的结构体系,或以话题为主线,或以语言结构为主线,或以交际功能为主线。现行小学英语教材常采用“话题一功能一结构一任务”的编写框架。在此框架中,话题与功能紧密结合,话题...
一、“建筑模块法”的涵义与主要特点 英语教材都有自己的结构体系,或以话题为主线,或以语言结构为主线,或以交际功能为主线。现行小学英语教材常采用“话题一功能一结构一任务”的编写框架。在此框架中,话题与功能紧密结合,话题创设的语境有助于呈现语言功能;话题与语言结构相互协调,一方面语言结构必须符合话题内容,并保证语言的真实性,另一方面话题还需要复现和变换,以保证语言结构的螺旋上升;任务要真实,学生在完成真实任务的过程中操练和运用语言,发展语言技能,从而实现“用英语做事情”的目的。
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关键词
《小学英语》
英语教材
牛津上海版
模块
建筑
话题内容
语言结构
交际功能
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题名
基于“建筑模块法”的《小学英语》(牛津上海版)教材
1
作者
赵柳松
机构
上海世纪出版股份有限公司外语教育图书分公司
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2014年第8期6-10,共5页
文摘
一、“建筑模块法”的涵义与主要特点 英语教材都有自己的结构体系,或以话题为主线,或以语言结构为主线,或以交际功能为主线。现行小学英语教材常采用“话题一功能一结构一任务”的编写框架。在此框架中,话题与功能紧密结合,话题创设的语境有助于呈现语言功能;话题与语言结构相互协调,一方面语言结构必须符合话题内容,并保证语言的真实性,另一方面话题还需要复现和变换,以保证语言结构的螺旋上升;任务要真实,学生在完成真实任务的过程中操练和运用语言,发展语言技能,从而实现“用英语做事情”的目的。
关键词
《小学英语》
英语教材
牛津上海版
模块
建筑
话题内容
语言结构
交际功能
分类号
G623.310.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于“建筑模块法”的《小学英语》(牛津上海版)教材
赵柳松
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2014
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