高师学前教育专业提高学生儿歌弹唱能力的实践探索

随着我国对学前教育越来越大的投入,人们对学前教育的关注度也随之提高。学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业,办好学前教育,关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益,关系国家和民族的未来。为了更好地发展学前教育,提高幼儿教师的综合教学能力是一项必不可少的工作。

探析贝多芬钢琴奏鸣曲的情感特征

贝多芬在西方音乐历史的画卷中独领风骚，他是第一位真正将个性完全投入到音乐创作之中的作曲家。他的32首钢琴奏鸣曲中所蕴含的情感力量将他的音乐风格展现得淋漓尽致，可以说，贝多芬钢琴奏鸣曲的创作史就是他毕生情感的发展史。贝多芬钢琴奏鸣曲的情感特征研究不仅对于贝多芬与贝多芬音乐创作、乃至于西方音乐史的研究具有重大意义，而且对于贝多芬钢琴奏鸣曲的演奏与教学也有着重要的价值。

贝多芬晚期钢琴奏鸣曲的情感教学分析

贝多芬将维也纳古典主义音乐的形式与风格发展到了顶峰,并开辟了浪漫主义音乐的道路。他的三十二首钢琴奏鸣曲在西方钢琴艺术史上占有独一无二的地位,充分表现了他音乐风格的变化和情感世界的发展。晚期的五首奏鸣曲更是贝多芬精神的真正超脱,结构规模更为宏大、思想内涵更为深刻、情感表达更为复杂。正确把握贝多芬中期钢琴奏鸣曲的情感特征不仅有助于我们深入理解作品中的情感内涵,而且还具有重要的教学意义。

贝多芬前期钢琴奏鸣曲的情感教学分析

钢琴教学中的情感教育是提高学生审美能力、完善学生人格,实现学生品德、智力、情感、意志、个性全面发展的必要环节.如何借助演奏手法来表达贝多芬钢琴奏鸣曲的情感特征在教学中尤为重要.对贝多芬早期钢琴奏鸣曲的情感特征及教学策略进行了分析总结.

达州市社区艺术活动现状与对策研究——以社区老年音乐文艺活动为例

音乐艺术活动是社区居民生活质量提高的一大表现,是丰富社区居民生活的重要措施。从我市目前社区音乐活动现状来看,虽然表面一片欣欣向荣,但是依然存在种种问题和隐患。本文论述中,笔者从我市社区音乐艺术活动当前开展情况入手,着重就过程中存在的问题进行了阐述和说明,并就有效对策提出了自己的看法,希望对于今后我市社区音乐艺术活动及其他活动的开展能够起到积极的推动和促进作用。

农村幼儿园环境创设路径探析

农村幼儿园与城市幼儿园在地理位置和环境上有较大区别，农村幼儿园的环境创设不能一味模仿城市幼儿园，应根据自身特点，利用农村得天独厚的优势和丰富的自然资源，通过民间传统文化资源的介入，结合国际先进教育理念，因地制宜，创设具有农村地方特色的幼儿园教育环境。

高师学前教育专业图案教学案例研究

高师学前教育专业的美术课时短、内容多。面对这种情形,为了使学生在有限的课时内掌握相关技能,教师必须采用有针对性的教学方式。在对图案课题的教学中,利用户外拼贴和色彩自由填涂的方式进行教学,是一种既规避学生薄弱基础,又能取得良好效果的教学策略。

“非遗”视阈下原生态民歌的艺术架构与生存路径——以马渡乡民歌为例

马渡乡原生态民歌艺术由来已久,是川东民歌的重要组成部分,也是极富地方特色的非物质文化遗产,在语音上、曲调上有着鲜明的艺术特点,但目前却处于传承和整理工作双重艰难的尴尬境地。这需要对其加以保护和抢救,进而合理利用、传承发展。马渡乡原生态民歌的题材形式、歌词的地域特色非常明显,其曲调分为山歌、号子、小调、民俗歌等类,因此应对马渡原生态民歌进行抢救、保护,以及对宣汉民歌加以挖掘和保存并建立具体而切实有效的保护措施,以使马渡民歌后继有人。文章从四个方面进行论述,首先探讨马渡乡民歌诞生的环境与受到的挑战,考察了马渡乡地理位置和居民生活现状,以及马渡乡原生态民歌的发展现状。其次,对马渡乡原生态民歌的内容与体裁进行了全面检索,发现马渡乡原生态民歌的主要内容包括表现人们生活劳作、男女之间情感表达、反对剥削和压迫以及亲人之间情感表达等多个方面,而后对马渡乡原生态民歌体裁进行分析,对相关数据予以统计,并以广泛传唱的两首情歌为例进行个案分析。再次,从音乐学角度对马渡乡原生态民歌艺术构架的特色进行归纳,从语音、词汇、句法以及衬词的应用四个方面分析其地域特色,从旋律、调式和节奏、曲调与语言特色的结合、曲式结构三个方面分析其曲调艺术特点,并以民歌《苏二姐》为个案进行实例分析,随后选取该县域东北方的土家族"薅草锣鼓"进行比较研究,指出马渡乡原生态民歌与之相比,马渡乡民歌是汉族祖先流传下来的艺术形式,在方言语音上存在差异,在伴奏乐器上不作要求,在传唱地域上不受限制,并且可细分为山歌、号子、小调和风俗歌四类。最后,提出马渡乡原生态民歌的传承、保护与开发的具体实施策略与建议,包括在民歌保护方面,要制定地方法规、进行常态化建设,尽力抢救音乐资料、建立相关档案,保护传承人才、鼓励带徒授业;在民歌传承方面,要组织民歌协会积极开展传承活动,并将其纳入校本课程、搞好教育工作,还需大力引进音乐人才、开展专业训练;在民歌开发方面,要将开发融入到旅游活动之中相互促进,并做好宣传和推介工作。

学前儿童钢琴教学的有效策略探析

学前儿童钢琴教学要求注重钢琴演奏过程中的心理培养、音乐演奏过程中的音乐记忆培养、注重音乐审美处理能力的培养、注重学生正确反馈能力的培养等.当前,学前儿童钢琴教学在学生学习水平、教师教学水平、家长教学观念等方面存在诸多不足.鉴于此,应重视对钢琴学习兴趣的培养,提高读谱及快速的视奏能力,注重严格的节奏训练,选择科学的弹奏方法与良好的声音概念训练.

浅谈幼儿钢琴启蒙教学

钢琴教学是一门技艺性、独立性要求非常强的课程,要求学习者有严谨而踏实的学习态度,自觉和刻苦的学习能力.儿童时期有其特殊的心理表现,钢琴教师必须熟悉儿童的心理特征与教育方法,这样才能根据儿童心理特点搞好儿童钢琴启蒙教学.本文分别从儿童钢琴启蒙教学的重要性,教师在教学中所起的作用,教材的作用,家长的辅导与配合,学生的学习等几个方面剖析了儿童钢琴启蒙教学中的一些重要问题.

中国风艺术歌曲钢琴伴奏的演奏要点分析

古诗词艺术歌曲结合了中国古典诗词文学和中国传统作曲技法,并与西方钢琴作曲技法相结合,充分展现出古典诗词艺术歌曲的独特魅力。本文主要从古典诗词艺术歌曲中的"形"和"意"两方面进行分析,探讨钢琴伴奏对其所起的重要作用,并总结了古诗词艺术歌曲中钢琴伴奏的几个要点。

聋人文化视域下听障儿童音乐教育现状的审视与突围

聋人文化是聋人创造的产物,是影响听障儿童音乐教育发展的重要因素。我国听障儿童音乐教育长期以来存在定位不清晰、制度文化不健全、专职师资缺乏、自我发展的文化环境不良、教育途径内容单一陈旧、教学实践缺乏个性化指导、教育研究相比滞后、缺乏对聋人文化的关注等问题。因此,基于聋人文化视野的我国听障儿童音乐教育的改革路径应包括有明晰音乐教育的基本定位、回归审美教育的本真、优化教师专业发展文化、助推教师专业成长、改革音乐教育途径与内容、积极开展个别化教学、关注聋人文化研究进展、推进音乐教育研究活动等内容。