粗苯微正压蒸馏工艺的研究与应用

本文通过对粗苯负压蒸馏工艺和常压粗苯蒸馏工艺的研究,对原有的粗苯蒸馏系统改造,将常压蒸馏工艺改造成微正压蒸馏工艺。改造后,粗苯收率由0.85%提高至0.99%左右,收率达到了行业先进水平。

脱硫高塔再生工艺在酒钢焦化厂的应用

本文通过对酒钢焦化厂二化产脱硫系统优化改造后的高塔再生工艺的运行情况及现场控制情况进行分析,最终总结归纳出一套最优的工艺参数控制标准及操作方法。

武威玉米产量波动的气象因素分析

玉米是喜温喜光的Ｃ４作物，也是武威主要的粮食作物。在对玉米实际单产进行数理分析的基础上，进一步探讨产量波动的基本特征，分析扰动气象因子，对指导农业生产具有一定实际价值。１资料来源资料时限为１９８１～１９９６年。玉米产量资料由武威地区统计局提供，气象资...

焦化厂粗苯控制分离器放散管喷苯气技术改造

本文通过对焦化厂粗苯区域控制分离器放散管喷苯气的现场调查研究,结合工艺操作控制情况,对造成粗苯控制分离器放散管喷苯气的原因进行了系统分析,并对改进方法进行研究。

浅谈数学教学中的猜想教学

中学教学新课程标准将培养学生的三大能力之一"逻辑思维能力"改为"思维能力",虽然只是去掉两个字,概念的内涵却更加丰富,人们在教育的实践中实现了认识上的转变。在注意逻辑思维能力培养的同时,还应该注意重视观察力、直觉力、想象力的培养,特别是想象能力的培养长期得不到重视,从而使学生丧失数学学习的兴趣。将猜想引入数学教学中,将有利于培养学生的想象能力。

让探究在课堂生成问题中展开

“接受型学习”是传统教学中一贯常用的学习方式，它突出和强调接受与掌握，表现为灌输式的教学，有利于学生在短期时间内储备大量的知识，被人称为认知的“高速公路”。由于它所获得的知识缺乏经历亲身的探究，没有和兴趣结合起来，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅直接接受书本知识，所以很容易从记忆中挥发掉。

让探究在课堂生成问题中展开

学生的学习方式一般有“接受型”和“发现型”两种。在接受型学习中，学习的内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现型学习中学习的内容是以问题的形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。