项目学习研究综述

随着新课标的提出,项目学习因其有助于学生学科核心素养的培养而受到越来越多学者的关注。本文对近3年项目学习的相关文献,分别从时间、来源、被引频次等角度进行了文献分析,并利用CiteSpace软件对其研究热点进行了可视化处理,以便总结出其研究现状以及尚待研究的问题,为今后的实践提供借鉴与参考。最后,提出了研究总结与展望。

基于MOOC的混合教学模式研究——以《中学学科教学设计》为例

目前，信息技术正以快速增长的态势逐步渗入到教育之中，这促使混合式教学受到越来越多教育者的青睐。同时，新型数字教育资源的使用也已然成为教育改革的重要支撑力量。基于我国高校课程学科教学的现状以及MOOC所具有的独特优势，本文以混合学习理论、移动学习理论为指导，详细分析了混合式教学模式的优势，并以《中学学科教学设计》为例，对课程内容进行了详细整合并结合课程目标与教学对象的特征，详细规划出课程内容安排以及混合多种要素的教学模式，充分彰显了学生的主体地位，优化了学生的学习体验。

信息技术支持下的高校课程教学模型设计与实践研究——以“课堂派”的应用为例

为了推进高校课程教学的改革进程、寻求信息技术工具在高校课程教学的合适路径,本研究依据教学设计相关理论与活动理论,提出信息技术工具支持下的课堂应用模型,并以“课堂派”这一在线课堂管理平台为例来进行实践研究。本研究首先对教学目标、内容、对象、环境四个方面进行前端分析与模型设计,然后结合信息技术工具的功能支持与具体的课程内容进行应用实践(包括备课篇与上课篇两部分),最后进行效果检验。