趙永磊《王念孫古韵分部研究(外一种)》出版

趙永磊《王念孫古韵分部研究(外一種)》出版趙永磊《王念孫古韵分部研究(外一種)》近由上海教育出版社付印,主要探尋王念孫古韵分部,兼論《經義述聞》作者疑案。

TRD工法在赣江尾闾围堰防渗工程中的应用

赣江下游尾闾综合整治工程4支枢纽采用TRD工法对防渗墙进行施工,并针对重难点区段调整了施工工艺,该做法克服了地质条件复杂、砂卵砾石地层厚度大、防渗墙深度大等不利因素的影响,施工效率高且安全环保,取得了良好的防渗效果。

攀附“周制”:北周祖宗的择定及其庙制的构建

北周庙制由四庙加隆为“天子七庙”,其构建历程映照出魏周革命以后行用《周礼》并非仅仅在北周初年,而是北周长期奉行的文化正统策略。君主庙号彰显出君主明显的神性特征,北周以君主是否具备祖、宗庙号作为判别是否为不祧庙的唯一标准,三不祧庙为不朽先祖的象征。为赋予功业显著的太祖宇文泰、高祖宇文邕以不祧地位,北周极力塑造宇文泰兼容神圣、武功、受命帝、周文王等政治形象于一身,宇文邕则具有显赫的神圣形象。而北周不以开国之君孝闵帝为不祧先祖,反以继体之君明帝为不毁庙,究其原因,在于宇文护废弑孝闵帝、明帝,降格孝闵帝为略阳公,明帝顺次晋升为北周首位君主,北周武帝虽为孝闵帝平反昭雪,但已立明帝为不祧先祖,并分割宇文泰的受命帝形象,刻意塑造明帝为受命帝。北周不断调试其现实制度与“周制”间的关联,在“母以子贵”的政治观念主导下,北周武帝巧妙融合《毛诗》“■宫惟远”的古训及东晋故事为一体,创造出文宣太后独占一室的“非驴非马”新制,充分传达出北周攀附“周制”的政治文化诉求。

小学美术教学中提升学生核心素养的策略探究

小学美术教育是培养学生审美情趣、创新精神和艺术素养的重要途径。在当前教育改革的背景下,提升学生核心素养已成为美术教育的重要目标。因而探究小学美术教学中提升学生核心素养的策略,对于提高美术教学效果、促进学生全面成长具有重要意义。对此,文章通过分析小学美术教学中提升学生核心素养的意义,研究小学美术教学现状,在此基础上探究小学美术教学提升学生核心素养的策略,以期为小学美术教师提供一些有益的教学参考,共同推动小学美术教育的发展。

基于CFD汽车散热器进出水口位置影响分析

散热器进出水口位置的布置,既对散热器热分布产生影响,也会对连接管道的布置产生影响,进而对管道内的阻力产生变化。选取管带式散热器进行结构分析和关键参数分析,基于CFD搭建管带式散热器的分析模型,对散热器流动换热特性进行分析,包括中冷器和整体散热器两部分,获取压力场、温度场、流体温度场等的分布;分析翅片间距对散热器性能的影响规律;分析散热器进出水口相对位置的三种搭配方式冷却性能的差异,并分析对应的管道压差,以获取最优的结构设计形式。结果可知:波高F_(L)与芯体厚度T和散热管厚度b密切有关;波距F_(p)直接影响散热带的表面散热面积大小;在冷却空气流速一定的情况下,随着翅片间距的减小,散热器的压损越大,传热系数越高;散热器进出水口左上右下的布置形式,冷却液的阻力最小,设计结果最优,为此类设计提供参考。

大学教师职业精神的制度分析

教师职业精神的塑造是一种政府责任,只有政府才能相对公平地配置教学资源,在制度层面(立宪、集体、操作层次)上保障大学教师职业精神的实现。我们不但要加强职业制度建设,也应崇尚职业精神,追求职业精神与职业制度的融合,从而形成职业精神与职业制度并重、同步进行与相互促进的良性发展的态势,实现教育效益的最大化。

群体动力学视域下成人教育互动机制构建

群体动力学的研究为理解成人教育的社会性、非正规性特征提供了重要启示。正确认识成人教育群体和谐互动的整体性,抛弃以自我中心论,并结合各成人院校的实际情况,制定管理最优化措施,促进成人教学各项工作稳定、可持续的发展。

关于《史记》“贬天子”问题的解读

关于《史记》"贬天子"的问题,颇受到后人的争议,一方面《史记》"谤书"说直接根源于其"贬天子"之法,另一方面《史记》"贬天子"之法被人认为是背离《春秋》之义的。通过对前人研究成果的回顾及几条关键性史料的重视,我认为《史记》"贬天子"并没有背离《春秋》之义,而是明显存在着思想上的内在继承与演进,同时与《史记》"贬天子"直接相关的"谤书"说则又明显具有其内在的局限性。《史记》"贬天子"问题的产生,实际上是多具现实寓意的,一方面是与汉武帝时"亡秦之迹"的法家式的内外政策及其产生的相关问题息息相关,另一方面则又是与太史公儒家式的思维方式内在相连。在多重的现实因素的左右下,太史公通过"直书"的变式——"曲笔"的方式,以秦为鉴,暗针时弊,从而承《春秋》"讥天王"之义而至于"贬天子"之法,以规正汉武帝之失,进而达到"反王道之本",为后世立训的目的。

成人教育中个性化激励探微

根据激励理论提出了个性化激励的概念,给出成人教育中的个性化激励方案设计的原则和方法,认为在成人教育中实施个性化的激励机制可以激发不同层次学生学习的积极性。

一种改进的递推极大似然法

在传统CARMA模型的基础上,用RLS法拟合高阶CAR模型单独得到白噪声估值,并将之应用于RML算法中。仿真实验结果表明,改进后的RML算法极大提高了算法的精度,具有较强的适应性、稳定性和灵活性,收敛速度快,有效解决了滑动平均模型参数估值收敛较慢的问题,在预报和控制领域中具有一定的实用价值。

农村留守儿童心理援助探析

农村留守儿童普遍存在心理问题,亟需心理援助。农村教师对留守儿童进行心理援助有着得天独厚的优势,因此,我们必须充分发挥教师在农村留守儿童心理援助中的作用。要强化对农村留守儿童心理援助的意识,把握对农村留守儿童心理援助的思路,提升教师自身心理素质,增强农村留守儿童心理自助的能力,帮助家长改善留守儿童成长的心理环境。

浅谈农村学校对留守儿童的心理援助

农村留守儿童的心理问题已引起社会各阶层的关注.农村学校是对留守儿童进行心理健康教育的最理想场所,我们应有效利用农村学校现有的教育资源,充分发挥学校对留守儿童的心理援助作用,切实加大对农村留守儿童的心理援助力度.

农村成人教育中情绪性行为特征探究

农村成人教育中绪性行为特征包括农村成人学校教师行为和农村成人学习者行为。基于对二者行为情绪性特征的描述,指出农村成人学习者在学习过程中更需要心理上的满足,成人学校教师的情绪必须加以适度调节、规则及表达,农村成人学习者也应始终保持积极的情绪追求,将对农村成人教育工作具有一定的参考意义。

締造六天帝:昊天上帝、五精帝與鄭玄郊社立説探賾

經學史上聚訟紛紜的鄭玄圜丘、南郊爲二説,在本質上反映出鄭玄六天帝觀念與郊社制度的互動關係。本文聚焦於鄭玄六天帝説與郊社制度的設計,通過切近審視緯書天神體系,反觀鄭玄《周禮》注所見六天帝體系,可知鄭玄六天帝説以昊天上帝爲最高天帝,五精帝爲感生帝,兩者存在分立關係,有機融合《周禮》、緯書天神體系爲一體,既合乎《周禮》昊天上帝、五帝的天神體系,又與緯書紫微宫天皇大帝、太微宫五精帝的天神體系相契,呈現出辰象、天神同體的特色。《周禮》以圜丘祀昊天上帝,而鄭玄更據《周禮》經文内在結構不一,郊天制度析爲圜丘、南郊,並更據緯書所載,推演其祭五精帝學説,以南郊、四郊迎氣、明堂、雩祭等均祀五精帝,由此通過對郊社所祀天神的設定,在制度上構建出相對嚴密、系統的周代六天帝祭祀體系。

一种基于直接广义预测的烟气含氧量软测量方法研究

针对工业锅炉烟气含氧量的测量,文章给出了一种基于直接广义预测算法的烟气含氧量软测量方法,运用该方法能够客观反映锅炉燃烧过程中任何时段的真实情况,提高烟气含氧量的测量精度,优化锅炉燃烧控制系数的性能。利用现场实际数据对该方法进行了仿真验证,仿真结果果表明了该软测量方法的有效性。

教师应成为课程的建设者

基础教育课程改革给教师带来了全新的挑战和极好的发展机遇。教师作为课程实施的主体参与课程建设已成为不争的事实。教师参与课程变革的前提是改变自身,这对教师来说是巨大的挑战。

时变平均风提取方法研究

非平稳风速模型将实测风速记录分解为时变平均风与平稳脉动风的叠加。研究提出利用脉动风平稳度指标确定时变平均风的方法,定义不同时距摩阻速度的比值为脉动风平稳度指标,在所有可能的选择中,最优时变平均风应使脉动风在满足平稳性要求的同时平稳度指标最大。应用于实测10分钟550组台风及3300组季风数据表明该提取方法合理有效。

一种新型广义预测控制直接算法

提出一种采用递推迭代求取最优控制律的新型广义预测控制(GPC)直接算法.新算法避免了显式GPC算法在线求解Diophantine方程和繁复的矩阵求逆计算的过程,减少了计算量,增强了系统的快速性和鲁棒性,拓宽了GPC算法预测时域与控制时域的选取范围.仿真结果表明,改进后的算法除具有经典GPC算法的多步预测、滚动优化、反馈校正特点外,还具有快速收敛性、稳定性好等特点,能够较好地解决具有非线性、时变性、纯时滞、多变量等特性的复杂工业过程的优化控制问题,具有广阔的工业应用前景.

依托科技创新大赛培养高职学生的“双创”能力——以唐山工业职业技术学院汽车工程系为例

加快发展现代职业教育,是保证充分就业、打赢教育脱贫攻坚战的重要举措。"双创"能力的培养对职业教育的教学方法、教学内容和教学目标等都提出了新的要求。为了有效提升高职学生的"双创"能力,唐山工业职业技术学院汽车工程系以各级科技创新大赛为依托,着重从领导能力、就业意识、跨学科综合素质等方面进行有效提升,实践表明,学生"双创"能力得到了有效的提升,在各级大赛中取得了优异成绩。

高职院校专业教师创新科研素质的提升策略研究

提高高职院校教师的科研创新能力既有利于教师的专业化发展,又可促进教师教学能力及教学质量的全面提升。在分析高职院校专业教师科研能力的现状及原因的基础上,结合自身经验,提出了专业教师创新科研素质自我提升的一些方法和途径,归纳出了应对策略。