基于“课程思政”理念的高职院校课程教学实践研究——以计算机应用基础为例

计算机应用基础是目前各类高职院校开设的必修公共基础课程,介入学习时间早、覆盖面广。以此课程进行“课程思政”研究与示范,有着非常重要的现实意义。结合计算机应用基础课程的特点,分析目前在“课程思政”方面存在的问题,通过提升教师思政能力、修订课程目标、结合实际工作任务和思政元素重构教学内容,并改革考核方式,在课程实施过程中实现知识传授与价值引领的有机统一,达到技能操作与思政教育双达标的效果。

第三代移动通信中的关键技术及典型业务

本文介绍了第三代移动通信(3G)中采用的关键技术,重点阐述了码分多址、功率控制和软件无线电技术;最后给出3G中典型的业务类型。

高技能人才队伍建设现状及对策研究

文章结合高技能人才队伍建设发展的要求，客观分析了高技能人才培养、完善立法、加大资金投入、加强师资队伍建设、建立高技能人才培训机构和考试中心、健全评价体系、加快技术系统开发、落实待遇等六个方面的对策。

谈信息技术对大众文化全球化的作用

在科学理性发展下,信息技术得以飞速发展,必然带来以商业和娱乐为主要形式的商业化大众文化的兴起和流行。而由商业利益驱动的产品服务也更为便捷地在全球流通,信息技术的发展导致了文化的趋同,同时其对商业化大众文化的推动作用也越来越显现。

嵌入式系统当前开发方法及其启示

分析了嵌入式软件工程及其开发难点和开发方法,最后对结构化的嵌入式软件开发方法、面向对象的嵌入式系统开发方法和构件化的嵌入式软件开发方法进行比较分析,并得出结论:有必要对面向硬件模块的嵌入式系统开发方法进行系统研究,即嵌入式硬件构件的开发方法和基于硬件的底层软件的开发方法,以提高硬件系统的开发效率、可靠性及重用性,便于系统维护。

CRM的营销自动化

本文首先对CRM系统营销自动化的功能及应用领域进行阐述,提出CRM销售自动化的功能将集中体现在联系人管理、销售预测和机会管理这三个方面,最后说明CRM的客户服务与支持。

电子商务中Web数据挖掘的应用研究

当今互联网拥有海量的数据,如何对这些Web上的数据进行挖掘提取有用的模式,辅助企业获得成功,是一个刻不容缓的问题。本文对Web数据挖掘的基本内容和相应的技术作了介绍,并对Web数据挖掘在电子商务中可应用的范围作了说明。

基于GPRS的远程温度监控系统的设计

本文所讲述的远程温度监控系统主要是指该系统能够把从现场测量的温度通过GPRS网络以及互联网传送到远端的监控中心，从而实现温度的数据记录在监控中心能够显示。并且，在监控中心还能够远程操纵现场的温度，实现温度的远程控制。

音乐教育中团结协作精神的培养

一个不善于合作的人绝不是成功的现代人。今天的学校里独生子女越来越多，作为人类灵魂工程师的教师如何引导学生学会团结协作，学会与他人和睦相处，这是素质教育中一个重要内容，绝不可以疏忽轻视。音乐教育集高雅、情趣于一体，具有丰富多彩的艺术表现力和感染力，我认为在音乐教育中应充分发挥其优势。

提高初中物理实效性教学策略分析

随着教育水平的不断提高,对教育改革的要求越来越高。尤其是对物理来说,越来越多的物理教师更喜欢采用新的教学方法来实现物理课堂的有效性。随着物理教师的不断努力,初中物理教学已经从理论转变为思维,一个新的、更加科学的教学体系正在逐步建立。过去,初中物理教学存在教学方法过于单一、教学思维过于僵化的问题。学生积极性不高,学习兴趣不强,思维能力薄弱。许多学生认为物理是初中最难的科目,并且有不少学生讨厌和害怕物理,这给物理教学造成了很大的障碍。新教学方法的应用成功地解决了传统初中物理教学中的困难。

略论师范教育中理论作曲的重要性

师范教育是教育的母机,是培养人民教师的摇篮。就其本质来说,音乐教师应该是艺术家、理论家、教育家。可是长期以来,我们的音乐教育主要局限于钢(风)琴、声乐上,只重视了“二度创作”这个环节而忽略了理论作曲即一度创作这个源,甚至就连音乐欣赏——这个被勉强挤进“大纲”的课程在实际教学中也形同虚设。由于缺乏理论作曲基础,相当一部分学声乐的学生被训练成为一架架“良好的发声器”,除了在校学习时过关的几个作品还能马虎过关外,演唱其他作品就显得捉襟见肘。弹钢琴也是如此,句话,甚至每一个字都具有特定的含义,它是人们作为社会交往的一种工具。音乐的音符却完全不同,它仅仅限定在音乐艺术的范围内,只作为一种艺术交往而存在。音乐中任何一个音符都不会有任何确定的含义,它们是非语义性的。所以要学好音乐的写作更需要音乐理论作指导。二、理论作曲对于音乐表演的重要性掌握了理论作曲的一些本质和规律后,便为音乐表演提供了一个基本蓝图。知道了表演和作曲之间的关系,既要忠于作曲师范教育是教育的母机,是培养人民教师的摇篮。就其本质来说,音乐教师应该是艺术家、理论家、教育家。可是长期以来,我们的音乐教育主要局限于钢(风)琴、声乐上,只重视了“二度创作”这个环节而忽略了理论作曲即一度创作这个源,甚至就连音乐欣赏——这个被勉强挤进“大纲”的课程在实际教学中也形同虚设。由于缺乏理论作曲基础,相当一部分学声乐的学生被训练成为一架架“良好的发声器”。