用岭回归方法预测苹果小食心虫发生程度的初步研究

以辽宁省喀左县苹果小食心虫发生程度为例，采用岭回归方法建立了发生程度预测模式，通过试报效果优于回归模型。

污水处理厂微生物生态分布初探

通过对望塘污水处理厂的细格栅、厌氧池、曝气池、二沉池周边土壤及空气微生物测定,分析微生物分布状况,得知污水处理厂不同功能区域土壤和空气微生物含量随污水处理工艺的进行呈降低趋势。土壤和微生物鉴定结果表明,厂区土壤中微生物与普通土壤无明显差异,而空气微生物中含多种致病菌,形成的微生物气溶胶威胁人类健康。

合肥市雾霾天气大气微生物监测与评价

[目的]测定合肥地区6个功能区雾霾天气空气中微生物总数和污染状况。[方法]采用平板自然沉降法对合肥地区安徽大学鸣磬广场、桃花工业园经济发展公司、合肥老火车站、生态公园、安徽省立医院、马鞍山路与太湖路交口6个功能区雾霾天气大气微生物进行监测。[结果]马鞍山路与太湖路交口和老火车站微生物数量最高,以细菌为主,其次是霉菌和放线菌菌。经生理生化试验鉴定细菌、霉菌和放线菌类群,显示合肥地区雾霾微生物中细菌基本以微球菌属为主,霉菌以曲霉属、青霉属为主,放线菌以链霉菌属为主。[结论]合肥地区6个功能区雾霾天气微生物总数从高到低依次为马鞍山路与太湖路交口、合肥老火车站、生态公园、桃花工业园经济发展公司、安徽大学鸣磬广场、安徽省立医院。

运用灰色系统理论做汛期月降水预报

本文应用邓聚龙教授1982年提出的灰色系统理论,对一些气象要素进行分析、预测。选取朝阳站的降水资料,建立灰色动态预测模型,对6、7、8月的降水做出定量和定性预报。

纺丝原液含量对氨纶丝应力松弛的影响

选择烟台市泰和新材料股份有限公司制备的不同纺丝原液含量的氨纶丝,通过开展试验分析的方法,对不同纺丝原液含量下氨纶丝的应力松弛情况进行分析。通过本次试验结果可发现,随着纺丝原液的含量增加,氨纶丝的适应力松弛率有明显变化,通过相关模型对氨纶丝的应力松弛情况进行解读,也可发现氨纶丝应力松弛存在特殊性,值得关注。

数据电子化在机电安装质量管控中的应用探讨

水电站机电安装质量数据电子化系统是集现场机电设备安装检测数据录入,质量检测数据自动分类、数据自动分析是否超标、同类型机电安装设备安装质量变化趋势、数据可视化等功能为一体的管控系统。在系统中置入相关专业的计算程序,在数据录入后即可自动得到计算的数据值。沟通协作互联网化,方便快捷,提高质量管理及智能化建设,提高资料存储的安全性,提高工作效率。

发电机转子轮毂倒立烧嵌施工技术

中小型立轴悬式水轮机需在现场完成发电机转子轮毂与转轴现场烧嵌施工,其转子中心体、转轴尺寸、重量限制了运输条件,分件运至现场进行烧嵌施工。一般高水头电站均为地下厂房,转子轮毂、转轴高度较高,作为地下厂房洞室开挖的基准参考数据,增加了地下洞室开挖工程量。另外,造成烧嵌困难或反复加温烧嵌。对此,去学水电站依托工程实际,将转子轮毂烧嵌工位调整在机组机坑内,解决了实际工程中转子轮毂烧嵌施工困难、地下厂房洞室开挖高度限制等2个技术难题,并采用倒立烧嵌的施工工艺,成功完成2台发电机转子轮毂在机坑内的烧嵌施工。

美丽的“点·线·面”——低年级学生“纯元素”造型探索课例

基层美术教师因为条件所囿，教材中一部分内容无法落实，导致教学内容“缩水”，“无米之炊”的现象时有发生，于是只能“东拼西凑”教学内容，今天玩泥巴，明天废弃物造型，仅有的一两手“绝活儿”用了又用，今年用了明年还用。

“电光声色”忧与喜——基于多媒体“负”作用的若干思考

”是药三分毒”这一妇孺皆知的俗语说明了药物的副作用不可小觑。而在“课件至上”的现代教育语境中，多媒体的“副”作用乃至”负”作用却被忽略了，“负”作用累积的结果是学生的形象思维受到严重伤害．语言感悟能力弱化．进而影响逻辑思维能力。所以．基础教育阶段减少多媒体使用频率．既是保护学生个体独立思维能力的需要，也是培养未来创新型建设者和接班人的需要，

同质异型 一案三备— 一次教研活动的启示

【缘起】5月12日，在学校“每周一课“系列活动中，我上了一堂公开课，课题是《牛奶画》，素材来自2007年11月7日《钱江晚报》的一则新闻。教学过程如下：

我的课堂我做主——由课堂发现思考美术教育的本质意义

美术的核心素养不外乎”技”与“道”两个方面,以中国传统哲学”体用论”来思辨，“道”为体,“技”为用。但在实际教学中，我们往往重”用”轻“体”,从而失去了美术教育的本质意义。这一现象,是我们的美术教育工作者缺乏“儿童中心“意识,而以成人的“审美标准”看待儿童作品造成的。事实证明，只有将”美术创作不是技巧而是一种思维活动”的理念贯穿于教学的全过程，才能顺天应时,让花儿艳到极致。

“综合·探索”学习领域研究

《美术课程标准》将美术学习活动划分为四大学习领域,体现的不是学科,而是学科教育。以往“大纲”强调的“绘画、工艺、欣赏并重”,只是关注学习领域的均衡,而“课标”的“综合·探索”不但注重学习方式的变革,更是突出了学科的“内联外展”,有助于学生以探索的形式综合地运用美术知识和其他知识解决生活中与美术相关的问题。