问题导学法在高中地理教学中的有效应用探究

现代教育教学强调高效、实用,教师要以培养学生的学习兴趣、学科思维及综合素质为目标。问题导学法以问促思、以问导学,可以让师生明确教学目标,抓住学习重难点,同时让学生专注学习过程并获得更好的体验,提高教学效果。文章在解析问题导向法概念的基础上,分析问题导向法对高中地理教学的意义,并结合教学实际探索其有效应用策略,希望能为当前地理教学工作提供一些有益借鉴。

活动教学在地理课堂的应用——以人教版高一地理教材为例

高中一年级地理与现实生活关系密切，属于逻辑性较强的一门学科。对教师而言，将地理书本知识与活动教学结合进行，能更好地为学生讲解多姿多彩的地理现象；对学生而言，也能更加客观地了解地理现象，加深对地理知识的理解。而文章先从实际活动教学的内涵出发，分析高中地理实践活动教学的现状，着重分析阐述了活动教学在地理课堂中的具体应用，并通过这些应用给出一些建议，以期能进一步提高地理教学的质量。

打一场心理胜仗——高考前的考生心理调适

从学生高考前的心理调查结果表明,不少考生在临考前都有心理波动,积极的心态有助考生正常甚至超常发挥,而消极的心态无疑起到了反作用。高考不仅是打知识仗,也是打心理仗,是二者的结合,是学生综合素质的体现。良好的心理素质是提高学习成绩与取得高考成功的重要因素之一。而其中,有效调适考前心理,起到了至关重要的作用。

模拟实验型地理课堂活动策略初探——以人教版教材高中《地理》“必修1”为例

地理课堂活动教学，强调在教学过程中让学生主动思考、参与、探索及实践，强调通过活动促进学生对地理基础知识和基本技能的掌握，使其养成正确的地理观念和态度，协调发展整体素质。文章主要探讨了模拟实验型课堂活动教学的策略。