英语写作动机调整策略问卷的编制及该策略影响的研究

本研究编制了大学英语写作动机调整策略问卷,并对大学生进行了问卷调查,探索性因子分析和验证性因子分析表明大学英语写作动机调整策略主要由"表现目标自勉策略"、"自我后果策略"、"掌握目标自勉策略"和"环境构建策略"4个维度构成。英语写作中学生使用的动机调整策略对英语写作成绩和英语学习策略的使用有显著影响。

英语写作中的动机意识研究

动机意识主要由自我效能意识、归因意识和目标意识构成,它们反映的是英语写作中学生对自己写作能力的强项和弱点进行思考,对英语作文成功或失败的原因加以反思,对自己英语写作的目标确立进行思考等。动机意识对英语写作成绩和英语学习策略的使用有显著影响。动机意识作为元动机或动机知识的重要组成部分,应该在今后的理论和实证研究中加以重视。

水利水电英语翻译中的难点及翻译方法

水利水电英语因其专业性强、被动语态和名词化结构使用频繁、复杂长句较多的特点,给水利水电英语的理解和翻译造成了一定的困难。在长期科技英语的翻译实践和经验的基础上,针对水利水电英语的汉译,特别是其中的被动语态、名词化结构和复杂长句的翻译,提出了建议和处理方法。

中国古代和英国浪漫主义时期“托物明志”类诗歌的比较

古今中外,描写自然,抒发诗人情怀和志向的"托物明志"类诗歌,以其独特的语言、生动丰满的形象和深刻的思想内涵而广为传唱。但是,由于历史、文化、宗教等因素的影响,中国古代和英国浪漫主义时期"托物明志"类诗歌在"形象群体"相互关系上以及"形象"、"诗人自我形象"和"诗歌主题"相互关系上都存在较大差异。

中国英语口音研究述评

本文对21世纪以来刊登在国内14种CSSCI外语类核心期刊上中国英语口音的相关研究进行了系统梳理和分析。研究成果主要涵盖中国英语口音的音位和超音位特点、中国英语次变体口音特点研究、中国英语口音语料库建设和中国英语口音的态度等五个方面。未来中国英语口音研究可围绕以下方面展开:丰富研究内容,形成中国英语次变体口音等方面系统的研究结论;更新研究方法,建立中国英语口音语料库;拓宽研究视角,将中国英语口音的研究置于全球化的情景中;应用研究成果,优化中国英语语音教学效果。

阿罗史密斯:辛克莱·刘易斯笔下的理想主义医生形象

美国作家辛克莱·刘易斯的小说深刻地揭露和讽刺了二十世纪早期的美国社会。他笔下的阿罗史密斯 ,是一位理想主义的医生形象 ,也是他的作品中极少的一个正面人物之一。作者通过马丁·阿罗史密斯的坎坷一生 ,揭露和讽刺了当时美国医学界的弊病 。

大学英语写作策略教学的实效研究

本研究探讨英语写作策略教学对提高英语专业大学生的英语写作动机和英语写作水平的有效性。研究基于一项为期15周的写作策略教学实验,以"学习策略的分步习得模式"为构架,融入"目标教学"要素,为提高学生英语写作水平和动机提供了一个有效而又切实可行的途径和方法。

大学英语学习者口语常用短语动词的分析——一项基于语料库的研究

采用语料库的方法,比较了中国大学英语学习者口语最常用短语动词本族语者的使用情况,通过标准频率和对数似然率研究发现,大学英语学习者口语中最常用的动词短语使用频率与本族语者有显著差异,大学英语学习者常用短语动词的使用具有使用过度和使用不足的特点。针对以上研究,提出一些具体的建议,以期为今后的研究提供一定的借鉴。

互动式反馈对儿童二语疑问句发展作用的研究

语言互动对语言学习的促进作用目前已经得到学术界的确认,但是互动究竟对何种语言项目和在何种条件下产生有利于语言发展的作用还需要进一步研究。本文探讨在中国外语环境下的交际英语课堂上,互动式反馈是否可以有效提高儿童二语问句形式的习得。被试34人,分别为中国武汉市一所重点小学五年级的两个平行班学生。实验组受试的产出错误采取互动式反馈方式;而控制组采用传统讲解式输入方式教学,对受试产出错误不予互动式反馈。测试结果显示:两组受试在二语疑问句习得方面并没有明显的水平差异,但充分的互动式反馈,即两次参与互动,却能有效地促进儿童二语问句的发展;对于某些受语言规律支配的语言项目,如曲折变化、冠词使用等方面,互动式反馈并不如指导式输入效果好。