“探究性作业”——有效课堂的延伸

伴随着课程改革的深入，教师们非常注重课堂教学的有效与创新，形式多样的教学着实让人耳目一新。而作为教学环节之一的作业设计却往往被我们所忽视，但作业是课堂教学的一种延续和补充，如果没有适量且具有探究性的作业，学生的学习就仅仅停留在课堂上的肤浅认识，很难对所学的知识有深刻的理解，

把问题抛给学生 把精彩留在课堂

《义务教育数学课程标准》指出：教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考,鼓励学生发表意见,并与同伴交流。可见,让学生独立解决问题,培养学生的问题意识和解决问题的能力,是培养学生学习能力的重要方面。

让数学课堂“动”起来——浅谈“面积和面积单位”的教学

三年级数学下册的"面积和面积单位",在几何初步知识的系统中具有承上启下的重要作用。这不仅因为这两个概念是学习面积计算的基础,而且对学生来说,从长度到面积,从直线到平面,从长度单位到面积单位。