新课程背景下高中政治教学的基本要素

新一轮高中思想政治课程改革力求体现以学生发展为本，培养创新精神，让学生回归生活等推进素质教育的理念，凸现尊重多元和个性差异，尊重课程的生成性和开放性，以学生自主、合作、探究学习为主等基本价值取向。为此，我们必须对传统高中思想政治教学价值观进行深入的反思。

巧用“错误”资源 提升教学效益

心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”学生的学习错误，是一种来源于学生学习活动本身、能直接反映学生学习情况的生成性教学资源。我们在思想政治课教学过程中要及时捕捉有利时机，将学生的错误变为促进其主动发展的有效资源，让学生在修正错误的过程中开启智慧，提高能力，增进情感体验，实现思想政治课教学的三维目标。

关于思想政治4（必修）《生活与哲学》有关知识的商榷

思想政治4（必修）《生活与哲学》依照《普通高中思想政治课程标准（实验）》，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持贴近实际，紧密联系中国特色社会主义的实际和世界经济、政治、文化的实际；坚持贴近学生，从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及认知发展规律来编写教材；坚持贴近生活，理论联系实际，构建以生活为基础、

思想政治课教学 实现科学与人文融合的思考

“思想政治课，是高中阶段系统进行思想道德教育的课程，是人文与社会学科领域进行马克思主义常识和中国特色社会主义建设常识教育的课程。”思想政治课实施新课程改革、实现素质教育的核心就是耍发展学生的人文精神和科学素养，使学生的身心得到全面和谐的发展，成为既有高尚的人文精神，又有精深的科学素养的一代新人，这是时代的呼唤，也是培养新世纪人才的需要。

养成良好学习习惯 提高政治学习效果

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”不同学习阶段有不同的学习任务和学习特点，因而要求学生有相应的学习方式和习惯。就高中政治课学习而言，有和其他学科共同的学习习惯要求，也有个性化的学习习惯要求，我们认为学生在学习高中思想政治课时主要应养成四个方面的学习习惯：

浅谈我国经济转型进程中政府经济职能的转变

政府职能的转变本质上是一种制度变革与创新，“尽管进行改革和制度变革的原则是具有一般性的，但是好的改革的路径必须与本国的具体国情相适应”。经济转型30多年来的实践表明，政府职能转变始终是行政管理体制改革的核心内容，它与经济体制改革的互动状况直接决定着我国的改革与发展进程。

经济全球化背景下我国中小企业的创新之路

经济全球化是一种新的国际关系体制。面对经济全球化浪潮的推进，我国中小企业所面对的将是一个“国内市场国际化、国际市场国内化”的统一的国际市场，而且随着我国对外开放的不断扩大，中小企业所面临的竞争环境将更加激烈。中小企业要实现快速健康发展，只有推进自身的创新进程，增强自身的自主创新能力，才能从根本上解决持续发展的问题，也才能真正在国际竞争市场中取得自己的一席之地。

《政治生活》教学中培养学生的辩证思维

辩证思维是唯物辩证法在思维中的反映和运用，其实质就是在联系和发展中把握认识对象，在对立统一中认识事物。辩证思维能力就是对实践中的各种问题能够运用唯物辩证法的基本理论、基本观点进行全方位、多角度的思考，进而得出较为全面的、对事物的本质的认识以及解决实际问题的能力。

《经济生活》教学中需要注意的几个问题

思想政治课的教学目标是知识、能力和情感态度价值观的“三维”统一，知识是能力的基础，知识的迁移和综合运用就是能力；觉悟也离不开知识的理解，对社会科学知识的内化和认同，有助于形成正确的世界观、人生观和价值观。在《经济生活》的教学过程中，我们教师要弄清生活主题与学科知识的关系，了解生活主题的解决需要运用哪些学科知识，