新媒体在高职院校思政课中的应用与思考

新媒体融入高职院校思政课对强化思政课“主心骨”地位、增强学生体验感和受益感、提升高职院校思政课教师信息化素养等方面具有重要价值。调查显示,高职院校学生对新媒体融入思政课教学的整体评价较高,且呈现感官为先、兴趣为主等特点。通过使用新媒体“美颜”思想政治理论课,提升课堂吸引力;运用新媒体新技术“活化”思想政治理论课的思想性和理论性,提高思政课教师的信息化素养,强化教师的主导作用等,开展思想政治理论课多元化教学,助力高职院校培养符合高质量发展需求的高素质技术技能人才。

思想政治教育环境理论视角下的高职同辈群体分析

从思想政治教育和环境的关系入手,分析高职学生同辈群体环境对个体的影响:同辈群体是学生日常生活的重要组成部分,是青少年社会化的重要途径,同辈群体的影响具有隐蔽性。进一步提出了优化同辈群体环境的几点做法。

“冰山理论”视角下高职院思政课面临问题及对策

为提升思想政治理论课教学效果和学生综合素质,运用"冰山理论",分析医学高职院在教学环境方面存在重专业技能、轻人文素质教育,在思想政治理论教学过程中存在重知识传授、轻行为养成等问题,提出要进一步挖掘思想政治理论课教学在师资队伍、教学时空、教学目标、考核方式等方面的隐性因素。

村庄治理中的制度和资源——基于G村土地事件的分析

本文以一则农村土地事件作为分析个案,发现治理制度的变异运行是土地事件的起因,在村委会变性的情况下,村民只能自行组织抗争以维护利益。自然村的治理资源在抗争中发挥重要作用,但这些治理资源没有运用到日常治理中。治理制度和治理资源的分离导致冲突产生,冲突在一定程度上又促进治理制度和治理资源的进一步融合。

论和谐社会与公共服务型政府

2005年,我国首次明确了和谐社会的科学含义,与此同时,政府也在转变职能,完成从经济建设型政府向公共服务型政府的转变。但近期发生的一系列危机事件,反映出我国政府公共服务职能缺位。因此,我们需要着力转变政府职能,构建社会主义和谐社会与公共服务型政府。

利用政治课堂培养职校生的能力和素质

培养高素质人才不是仅靠班主任或辅导员的思想工作就能实现的,全体教学人员和管理人员都应担负着这一职责,一个优秀的毕业生应该是全体教学合力和管理合力共同作用的结果。具有传授知识和思想教育双重功能的思想政治课,更应充分利用好每节课,在完成教学目标的同时注意培养学生的各方面的能力和素质。