开发区工业区域规划热负荷估算问题的探讨

本文探讨了新建开发区工业区规划热负荷以及参考热负荷的确定方法,并就已建成某开发区热负荷进行统计分析,以此作为同类型工业区规划热负荷的参考资料。

浅议在役供热大型管网的安全评估问题

供热管网运行安全,关系万家百姓基本生活和社会祥和稳定,特别是大型管网或是超大型管网的运行安全问题,其重要性不言而喻。本文对在役大型管网的安全评估乃至建立安全评估体系的必要性和紧迫性做进一步的探讨。

关于集中供热工业用(低参数)减温减压器设计、选型技术有关问题的探讨

喷水减温减压器在高参数状态下,应用较为普遍,技术成熟。工业用低参数减温减压器应用经验较少,本文就有关的设计、选型等问题做探讨性研究,特别对减温方面问题做重点探讨。

供热管道缺陷评定初探

供热直埋管道技术的引进和发展把管道的强度应力水平等问题提高到一个新的高度预以重视和研究。本文就供热管道由于应力水平的提高而带来的管道缺陷评定问题，提出几点初步的参考意见。

供热管道缺陷评定初探

供热直埋管道技术的引进和发展把管道的强度应力水平等问题提高列一个新的高度予以重视和研究、本文就供热管道由于应力水平的提高而带来的管道缺陷评定问题。

热力工程中热网的计算机辅助水力计算

本文采用矩阵方法对热力管网进行了描述,编制了用于热力管网水力计算的计算机程序,给出了一个单热源环网的计算实例。文中还结合程序的编制讨论了在应用计算机辅助设计(计算)中应注意的问题。

热力站合理规模的技术经济分析

热力站是指连接一次网与二次网并装有与用户连接的有关设备、仪表和控制设备的机房,是热量交换、热量分配以及系统监控、调节的枢纽。合理的热力站规模成为小区供热规划和设计不能忽略的问题。本文介绍了我国民用热力站现状和国内外相关研究情况;并在实际工程的基础上,对假想方案进行技术经济比较,得出结论并分析其影响因素;本文还应用价值工程和模糊数学理论对热力站的合理规模进行了分析,通过综合分析各种非经济因素,对提高热力站规模选择的客观性和准确性进行了一些尝试。 本文对供热系统尤其是热力站方面的研究和设计具有一定的参考价值。本文的研究方法也可应用于本专业的其它领域。

城市热网的计算机辅助水力计算

本文采用矩阵方法对热力管网的流动进行了描述,编制了用于热力管网水力计算的计算机程序,给出了一个单热源环网的计算实例。文中结合水力计算程序的编制谈了在应用计算机辅助设计(计算)中应注意的问题。

放缩取点法在讨论函数零点问题中的应用

利用导数求解与函数f(x)零点有关的综合问题,是近几年高考中的热点题型.求解这类问题大多需要用到零点的存在性定理,这就需要在函数的定义域内取定两个点x1,x2,不妨设x1<x2,并且使得f(x1)f(x2)<0,进而确定f(x)在区间(x1,x2)内有零点.然而,满足f(x1)f(x2)<0的两个点x1,x2的取法,有时较为复杂.本文介绍“放缩取点法”,可以较好地突破这一难点.

运算发现规律 抽象建立模型——“指数函数的概念”教学设计、实践与反思

“指数函数的概念”是一节典型的概念课,是实施数学建模的一个载体.这节课概念的形成能更好地展示通过运算发现规律、抽象模型,图象的研究展示了丰富的视角.基于此,在教学实践、反思的基础上,改进完善,形成了新的教学设计,主要环节是:创设情境,分析数据,发现规律,抽象定义;利用模型,回归情境,解决问题.

信息技术助力 探求数学本质——以“用样本的频率分布估计总体分布”为例

要体会统计思想，可以借助于信息技术，比如Excel软件，制作不同组距的频率分布直方图．在这个过程中，一方面学生感受到了信息技术在数学探究中的重要作用；另一方面，他们获得了进一步观察、分析和思考的素材．具体介绍了借助信息技术进行统计分析的方法，学生根据获得的频率分布直方图自然地提出了直击学科本质的问题，实现了本节课的教学目标．

热力站合理规模的研究

介绍了热力站的国内现状 ,并在实际工程的基础上 ,对不同规模热力站进行了经济比较 ,得出合理规模的范围并分析各种非经济的影响因素。

实践中掌握方法 实验中探究新知——《制作频率分布直方图》说课稿

一、教材结构和内容分析1.内容在教材中的地位本节内容选自人教A版必修三,第二章第二小节,《用样本的频率分布估计总体的分布》,需要2课时完成,本节课是第一课时。主要是画出样本的频率分布直方图,并能通过具体问题认识频率分布直方图的特性。前面研究了随机抽样的方法及数据收集。本节课主要研究对收集样本如何进行处理,突出对数据描述、处理的方法,特别是频率分布直方图画法,后面接着研究总体密度曲线、用样本的数字特征估计总体的数字特征以及正态曲线等。

实践中掌握方法 实验中探究新知——制作频率分布直方图教学设计

笔者的一节“制作频率分布直方图”的说课，在某次评选活动中得到了许多同行的赞许，但同时也引来了不少争议，有的教师认为这节课的重点应放在“作图”即频率分布直方图的制作和频率分布直方图的特性上，因为这样不仅能掌握频率分布直方图的作法，更能帮助学生掌握统计数据的处理方法和手段，