新课标背景下中英高中物理教材“圆周运动”章节习题比较研究——以中国人教版和英国A-Level教材为例

通过对中英高中物理典型教材中“圆周运动”章节习题的结构、数量、情境等几方面进行比较研究,发现两种教材在习题设置上共同点是以日常生活和学习内容为主要情境来源,期待的作业以计算为主,不同点是英国教材情境设置更加丰富,题型更加多样,层次递进明确,更注重学生的表达能力培养,而中国教材难度较大,更注重计算能力的检验;最后,提出一些建议,作为我国高中物理教材习题编写的参考。

中学生物理概念理解水平的性别差异:影响因素及作用机制

大量研究表明,男生在物理学科能力和学习动机方面的表现显著优于女生。为探究外界评价和物理学习动机对学生物理概念理解的作用机制,本文选取252名高中生为样本,用结构方程模型分析性别差异的形成机制。该模型显示物理身份认同能够显著正向预测学生物理概念理解水平,而学习兴趣和自我效能感对其没有显著影响。外界评价是导致男女生物理身份认同存在显著差异的重要原因。女生感知到来自他人的认可度低,破坏了其物理身份认同的形成发展过程,从而进一步影响了女生在物理学习中的表现。

奇妙的万花筒

你玩过万花筒吗?通过小小的圆筒,我们可以看到美丽的“花样”,转动圆筒又会出现另一种“花样”,圆筒转啊转,图案变啊变,相同的图案很难重复出现,,如此美丽的图案是怎么形成的呢?为什么转动圆筒图案就变了呢?

渐省样例对物理综合问题解决的影响研究

通过对比普通样例,探讨了渐省样例如何逐步减少解题步骤,引导学生主动建构知识,并提升问题解决能力。以初二学生为被试,采用密度和浮力综合问题为学习材料和测试材料,结果显示渐省样例组学生的测试成绩显著高于普通样例组。这表明渐省样例有助于促进物理综合问题解决的学习效果,为教育者和学习者提供了新的教学策略和学习方法。