21世纪我国高等农业院校学科建设优化的思考

本文着重论述了当前高等农业院校学科建设存在的主要问题,针对这些问题提出因地制宜、整合资源、突出特色,走综合化发展的道路;利用高新技术,改造传统学科,积极发展新兴学科、交叉学科;以农业为依托,加强重点学科建设,提升建设水平;培养造就一批高水平、高素质的学科带头人;建立动态的学科管理制度的措施与对策。

我国本科教育多元化及其评价体系刍议

本文从分析目前我国本科教育多元化的发展态势和现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》着手,阐明本科教育存在三种不同类型,本科教学评价体系应在现有方案上针对这些类型进行细化和补充,以促进各校本科教学水平的提高。

本科人才培养模式的国际比较与反思

本科教育的人才培养模式决定着一个国家人才培养的质量。作为后发国家代表的日本在人才培养模式中对个性和创造性的崇尚,当前高等教育最具话语权的美国对于生活适应的追求,让我们反思我国人才培养模式的变革,就我国人才培养目标的内涵、教育体制、教学方法、与基础教育的关系方面的不足做出应对。

农业与高等农业教育协调发展的思考

本文简要分析了高等农业教育在农业发展中的作用,并针对我国加入WTO和农业结构调整的现实,对高等农业教育的结构、规模、质量、效益等方面提出实施协调发展的思路与途径。

关注山区老年人生活 构建和谐新农村

本文着重分析了广东山区农村老年人的生活贫困、养老难的主要原因,提出如何解决山区农村老年人的养老问题的措施与对策,从而达到化解社会矛盾,构建和谐广东社会的目的。

农科大学生素质教育的实践与探讨

在科学技术发展日新月异的今天，社会对人才的需求发生了根本的变化，这就迫使高等学校在人才培养模式上进行改革，以适应社会的发展。我校从８０年代开始，根据农科高校的特点，不断深化教学改革，调整专业结构，发展交叉学科和边缘学科，改造传统专业，改革课程设置和课程内容。

关于实现高等学校内部资源合理配置的几点思考

高等院校内部在物力资源配置方面,要建立完善的使用和建设制度;在人力资源配置方面,要建立学校和院系两级互动的人才招聘模式,并实行完全的职员制度;在财力资源配置方面,要在学校内建立独立的基金管理监督委员会。

华南农业大学办学定位和人才培养模式的历史发展

文中介绍了华南农业大学的历史起源和教育理念、办学定位和人才培养模式的发展过程。论述了进入新世纪,学校根据区域经济结构调整的要求设置专业和课程,不断改革人才培养模式,以灵活的办学方式和过硬的人才培养质量的教育教学实践经验。探讨了新时期学校办学定位和人才培养模式的发展思路。

高等教育公平与和谐社会的构建

分析高等教育公平与和谐社会之间的相互关系,阐释推进高等教育公平的意义,指出现阶段我国高等教育领域不公平现象及其原因,提出推进高等教育公平、构建和谐社会的途径。