对0-3岁儿童实施科学合理的早期家庭教育

在儿童成长过程中,存在各种能力发展的关键期,儿童智力发展的速度与大脑的发育一致,3岁以前大脑发展最快,以后逐渐减慢,7岁以前是儿童智力发展的关键期,3岁以前尤为重要。如果关键期的内在需求受到妨碍而无法发展时,就会丧失学习的最佳时机。本文旨在通过对家庭教育的论述,引起家长对子女家庭教育的重视,并提出适合0-3岁儿童的家庭教育方法。

家政行业标准缺乏分析与服务标准制定研究

家政服务行业是社会经济发展和社会生活水平的重要标志。当前中国家政服务发展严重滞后,缺乏标准,主要因为自身问题,对此具体分析,为家政服务标准的制定提供历史参考。综合家政服务社会背景提出制定家政服务标准的思路,确定家政服务标准的方案架构。

精品课的家政专业人才培养作用实践研究

精品课建设是教育部提出的为提升高校教育质量的重大举措。然而在实践过程中,以家政专业为代表的小专业,在参与感上一直很弱。因为以网络共享、社会示范和学生课外应用为目标,对此类专业课程建设缺乏现实意义,从精品课建设的精神与实践影响人才培养的本质出发,是家政专业建设精品课的价值追求所在。以此为角度讨论家政专业精品课建设,并对类似小专业精品课建设提供借鉴。

家政市场的服务需求对从业者能力结构的影响研究

家政服务从业者的能力结构由家政市场的服务需求来决定,而家政市场的服务需求则反映的是广大家庭对家政服务的需求。然而在现实中,家政服务从业者的能力结构却与广大家庭的家政服务需求不相匹配,主要原因在于家政市场的服务需求并不完全体现家庭需求。这就从一个重要侧面解释了从业者能力不能满足家庭需求的原因。该文基于此提出解决此问题的建议。

养老服务专业人才内涵及特征研究

在国家积极推进养老服务人才培养的背景下,我们应当思考培养什么样的养老服务人才才能满足当下社会老龄化养老现实的需求。该文从社会、老人等角度分析养老需求,勾勒养老服务人才的基本要求,通过胜任力描述满足该要求的养老服务专业人才内涵,借助职业表现力表述满足要求的养老服务专业人才的特征,以期为当下职业教育中培养什么样的养老服务专业人才提供参考。

家庭需求对家庭服务业者能力结构的影响研究

人们一般认为家庭服务业者的能力结构是与家庭需求相一致的。而家庭服务业饱受诟病的主要原因也正是在于其从业者在能力上存在结构性问题,不能满足家庭需求。然而必须明确的一个事实就是,家庭需求并非完全复刻在家庭服务业中。家庭不能期待所有的需求都能得到家庭服务业及其从业者的满足,而家庭服务业者一般只在具有经济效益的职业能力上投入精力,附带兼顾具有社会效益的职业能力。

家政高等教育体系建设的探讨

《国务院办公厅关于促进家政服务业提质扩容的意见》的发布,引起了家政各个相关领域的关注热潮和思考。家政教育领域也不例外,文件提出“支持院校增设一批家政服务相关专业”,本文认为这体现了建设家政高等教育体系的思想,从此角度深入探讨家政高等教育体系建设的结构、作用、契机和建设。

家政专业人才培养新“双证”模式案例研究——以菏泽家政职业学院为例

"双证"人才培养的概念,伴随着20世纪90年代国家大力推进职业技术教育就已起步,又经几次号召,职业教育界也普遍认可。但职业资格体系和职业教育都在迅速发展变化当中,缺乏稳定性,以2015年人社部废止《招用技术工种从业人员规定》为例,这种变化是好的,但是应对这种变化的动态双证人才培养模式是缺乏的。旨在针对此类问题,以家政专业为例,讨论由下而上,由微观影响宏观的新双证人才培养模式,以为类似专业人才培养提供启迪。

高职教育家政服务专业“一条龙”品牌培养模式——菏泽家政职业学院家政专业建设发展与思考

家政专业教育外面看着火,实则里面干着凉。各地开花,各自为战。在高职教育中,菏泽家政职业学院十余年探索,形成了一个比较有特点的模式:人才培养方案为龙头,学校加公司为龙身,灵活教学与就业为龙尾的“一条龙”品牌培养模式。回顾模式创立轨迹,反思家政教育的问题,提出几点建议,以期促进专业发展。

高职院校实训中心开放式运行的师资研究——以菏泽家政职业学院为例

高职院校实训中心开放式运行的课题研究是为了探究高职院校人才培养的新模式。实训中心开放式运行是实践教学自我满足的实现途径，然而该研究当中必须重视的核心问题是实训中心开放式运行必须有一支与之相适应的师资队伍。笔者以菏泽家政职业学院为例，对实训中心开放式运行的师资建设进行探讨。

职业声望视角下家政服务解“困”之路

家政服务近十年的发展,可以用日新月异来形容,成为媒体的热门话题。然而家政服务却面临着艰难的人员困境。人才匮乏,是目前市场具备、行业形态初步形成后的首要问题。本该为行业输送人才的家政服务教育也是乏有生源。家政是不是根本不具备聚人的潜力,本文对此从职业吸引的角度入手,发现根本症结在于家政服务职业声望不够高,导致缺乏社会号召力,也就引起上述问题。对此前因后果进行详尽分析后,提出了促进家政服务职业声望的一些想法,以供领域内外关心家政服务发展的人士一同探讨。

高职家政服务专业感受型理论授课模式

职业教育的传统，也是如今高职教育强调的实践，其实就是一种经验性知识的积累。如何用近于过去学徒式的生动经验积累，将抽象的、重要的、基础的理论课进行还原，是高职教育乃至职业教育在理论课提高学生素质效果不好．支撑职业技能学习练习疏松的解决关键。笔者就此，以高职家政服务专业为例，进行了简单描述，以供借鉴。

高职图书馆志愿者服务管理制度分析

高职图书馆一直以来被整之高阁,没有发挥作为高校三大教育元素之一的地位应有的教育作用,图书馆合同管理制度和岗位职责的建立是一个完善的过,在实施总完善,在实践中完善。现阶段基本能够达学院图书馆进一步规范部门合同工管理,提高劳动效率的目的,尝试通过建立科学有效的志愿者服务管理制度,通过高职学校全员性的、校内外联合的、高职学校图书馆馆内外贯通的志愿者服务,以高职图书馆发挥教育作用为核心推动,实现以高职图书馆志愿者服务管理制度带动高职图书馆的教育功能实践。

高职家政服务专业课程设置的研究

在高等职业教育中,由于社会生活需要,家政服务专业应运而生。家政专业的发展建设存在与市场需求不衔接和专业吸引力不够等问题。以我校家政服务专业为例,发现问题的主要症结是专业人才培养的课程设置。课程设置是专业建设的核心,也是人才培养的依经验和方法进行思考总结,以期能够对高职家政服务专业课程设置提供有益探索。

双因素理论视角下的菏泽养老服务人才激励机制研究

当前养老服务行业人力资源供应不足的问题日益突出。工作人员稳定性低、流失率高成为制约我国养老事业发展的重要因素。工资待遇低、劳动强度大、社会地位不高、发展前景不好是人才流失的主要原因。菏泽市养老机构同样面临“招不来人”“留不住人”的现实困境。本文试图通过人才激励理论,总结养老服务人员的激励办法,吸引专业人才,以期改善养老机构人员短缺、流失严重等问题。

家政专业特色课程与核心课程研究——特色课程和核心课程对专业个性与魅力的影响

在中国教育中,由于社会生活需要,家政专业应运而生,当前存在着专业个性不鲜明,内涵魅力不显著等问题。以我校高职家政服务专业为例,进行个案研究,发现问题的一个症结是在专业人才培养的课程设置上。并且课程设置中特色课程和核心课程的作用十分重要,对专业生存发展的专业个性和知识魅力有密切关系。本文旨在对此,利用在专业课程建设过程中的经验及前瞻研究,粗浅揭示其中规律。

养老服务专业人才培养培训模式研究

养老事业涉及社会诸多方面,当前,国家从社保、医保等全局层面对我国的养老事业进行了制度性安排,并且鼓励和支持社会资本进入养老行业,社会养老局面已然初现.但各个涉老领域都存在养老专业人才匮乏的问题,尤其是在直面每一个老年人具体生活照料上,养老服务人才的紧缺问题更加突出.基于对当下养老服务专业人才紧缺的现实考量和对未来老龄化进一步加剧的忧虑,我们必须尝试"院校+养老机构+社会力量"的多元养老服务人才培养培训模式,以加快人才培养速度,满足养老事业人才需求.

将高职图书馆建设成为校内自修室的探索

高等职业教育学校的图书馆一直以来在高职学校教育中发挥的作用比较有限，尤其和普通高等学校相比，更是没有发挥出高校图书馆应有的作用。高职学校图书馆不同于普通高校图书馆，不必非在学术支撑上做文章，应在人才培养上多下功夫，把图书馆建设成为高职学校学生的自修室，让学生学会自学、学会思考。