小学生音乐课兴趣培养

兴趣是最好的老师。人只有对某件事物或某项活动感到特别需要，才会热心接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并有意探索其奥妙。没有那个孩子不喜欢音乐，但不是每个孩子都能积极探索音乐的奥秘，因此，小学音乐教学的重要手段之一就是充分调动其学习的兴趣。近年来，我在教学实践中，就激发小学生学习音乐的兴趣进行了一些探索，取得了一定效果。

“四步情感教学法”让音乐课堂流光溢彩

情感教育是素质教育的有机组成部分。作为一名音乐教师，我结合音乐课堂教学和活动的特点，逐步探索实践了“四步情感教学法”。

音乐教学要培养学生的创新能力

培养学生的创新能力和实践能力是基础教育的重要任务之一，因此，对学生创新能力的培养也应当是音乐教学的应有之义。笔者认为。培养学生创新能力的方法很多，但关键在于教师的引导。

胃癌组织中Survivin、PCNA的表达及临床意义

目的探讨survivin在胃癌中的表达及与癌细胞增殖之间的关系。方法采用免疫组化法检测survivin在胃癌组织中的表达及肿瘤细胞增殖情况(PCNA)。结果Survivin表达与患者的性别、年龄、肿瘤大小和是否有肝转移无关,而与肿瘤的浸润深度、肿瘤分期、有无血管侵犯和淋巴结转移有关。结论Survivin与胃癌的临床病理生物学行为有关,可能在胃癌发生发展中发挥肿瘤细胞凋亡抑制作用有关。

小学音乐教学中情感教育四步教学法

情感教育是现代素质教育的有机组成部分，是素质教育目标之一，也是现代教育理念与教育创新的突破口。音乐是情感的艺术，音乐教学则是以情感人从而达到教育目的的过程。音乐学科本身具备丰富的情感教育素材和情感教学的优势。

目标与问题 策略与方法 小学音乐教学中音乐兴趣培养的策略

兴趣是学生主动学习的前提。学生没有兴趣,就不会主动学习,教师的教学效果也会大打折扣。音乐本身是一门艺术,如何让学生接受这门艺术,并激发他们想学的兴趣则是艺术的艺术。本文笔者根据自己的日常滴点发现,结合教学实践中遇到的实际问题,谈一下小学音乐教学中培养学生兴趣方面遇到的问题及可以采取的相应对策。

教育科研为教师专业成长插上腾飞的翅膀

2016年11月28日—12月3日,胶州市中小学生教师教育科研工作站第三期访学班一行40余人赶往山东省教育科学院进行访学研修活动。作为访学班的一员,我有幸参加了这一活动,有机会零距离聆听教育名家讲座。为期六天的培训忙碌又充实,培训内容丰富,形式多样。有曾庆伟所长《善于寻找教育中的真问题——兼谈教育学术论文的撰写》;

小学音乐课学生兴趣培养三部曲

近年来,音乐课越来越受到重视,成为基础教育的必修课程。音乐教育之所以重要,源于它不仅能陶冶学生的情操,培养学生的气质,还能提高学生的修养,促使学生身心健康成长。音乐本身是一门艺术,如何让学生接受这门艺术,并激发他们想学的兴趣则是艺术的艺术。这就需要教师在教学中善于运用一切美的教学手段来唤起学生的美感,使他们在轻松、活泼的音乐氛围中感受美、表现美、创造美,培养和提高他们的审美能力。

《嘀哩嘀哩》教学设计

课型：唱歌课年级：三年级教学内容：学唱歌曲《嘀哩嘀哩》教材分析：《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级下册的第四课《春天的歌》,是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式,采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼,旋律优美动听,生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。教学目标：1.指导同学用轻盈而有弹性的声音、清晰的咬字吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》,

期待·感悟·思变——赴江苏无锡学习有感

俗话说：＂读万卷书,行万里路。＂10月30日,放下学校忙碌的工作,我们胶州名师一行60人,在市教体局管局长的带领下,奔赴江苏无锡开始了为期五天的＂游学之旅＂。在这个团队中,囊括了我市教体系统幼、小、特、初、高、职各个学段、各个学科的一流教师,大家聚在一起,相互交流、相互学习,一路欢声、一路笑语,收获无限。

让儿童的音乐灵性在开放性教学中插上翅膀

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，是实施素质教育的重要途径。实践证明：传统的音乐教育以传授音乐基础知识、训练音乐基本技能为主要的教学目标，以教师为中心，以教材为教学半径，把音乐教育禁锢在固定的区域内，无形中扼杀了“音乐”的艺术特性，使学生的创新意识受到极大抑制。

小学音乐课合作学习四步曲

合作精神是现代人具备的心理品质之一。合作武学习是一种共同的、开放的、包容的学习,它不但能充分唤起学生的主体意识,为每个学生创造主动参与学习过程的条件,同时也培养了学生主动学习和交往合作的能力。新课程标准明确提出"教师要充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。"下面,笔者就以小学音乐课《小燕子》第二课时为例,谈一下"合作学习四步曲"在音乐课堂中的设计与应用: