浅谈新课程理念下的高中历史教学

2006年秋普通高中新课程开始在我省实施。本文试以新课程背景下高中历史课堂教学设计之侧重点,即如何围绕教学目标、教学内容、教学形式、教学反思等方面进行探微,以抛砖引玉更好地为新课程服务。

新课程背景下的高中历史教学

随着高中新课改的实施,高中历史教学必须转变教学理念、改革教学方式、优化教学策略和方式、实现教学相长。

浅谈高中生物教材“批判性思维”栏目的教学策略

一、批判性思维批判性思维是我国当前教育中最重要也最缺乏的一环。在＂中国学生发展核心素养＂中,批判性思维被特别提出。可将其表述为：批判质疑,具有问题意识,能独立思考、独立判断,思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,作出选择和决定等。批判性思维包含对多种能力的培养,具体包括：1.培养学生的问题意识。培养学生对现有的事实不盲目接受,而是抱有疑问的态度,提出自己的问题,能够主动地收集信息、解决疑问。

充分发掘历史教学中的美育因素

美育,即审美教育,又称美感教育同其他教育一样,最终目的是培养适应国家和社会发展需要的人才.在社会主义现代化建设的新时期,在大力提倡素质教育和课程改革的新世纪,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人才,是时代赋予每一位教育工作者的使命.……