浅析五年制高护专业《人体结构学》教学中培养学生创造性思维能力的方法

思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是思维的最高形式,所以创造性思维能力是人的最高层次的能力。古今中外有突出贡献的医学家,在青少年时期大都已具有超常的创造性思维。创造性思维,对人一生成就的大小至关重要。资料分析指出:"获得诺贝尔奖,需要积累,需要有很好的教育。我国的教育,最根本的问题是缺乏对学生创造性思维的培养。"因此,培养学生的创造性思维,应成为各学科教学改革的重点之一。本文就谈谈在《人体结构学》教学中培养学生创造性思维能力的一些方法。

五年制高职专业《生理学》教学中计算机辅助教学的应用

当今社会对人才的素质要求越来越高,它促使教学体制、教学方法进行改革。树立现代的教育观念,运用现代的教育技术是开展现代教学改革的重要方面。在高职教学过程中运用计算机辅助教学,不仅能有效激发学生学习《生理学》的兴趣,而且有利于学生掌握重点、突破难点,有利于学生思维的发展,对教师来说,借助多媒体计算机辅助教学,增加了课堂密度,强化了学生学习动机。

浅谈如何提高高职《外科护理学》的教学效果

本文结合教学工作实际提出了几点提高高职《外科护理学》教学效果的方法。

谈终身学习与指导学生学习

终身学习作为一种新的教育理念,它的提出和实施只有半个世纪的历史,终身学习是进入21世纪的一把钥匙.

浅谈高职《生理学》教学的“适应性”

虽然生理学是高职生重要的必修课程,在其全面发展中有着不可或缺的作用,然而高职生理学教学在很大程度上仍沿用高职的教学模式,使得本来重专业技能轻文化基础的高职生对生理学学习提不起兴趣。为改变高职生理学教学的现状,笔者认为必须跳出生理学纯基础性课程的旧框框,在遵循生理学教学基本规律的前提下,体现高职生的特点,增强其"适应性"。