推进剂模拟液的室温快速胶凝化及其流变学性能

添加羧酸盐调制表面活性剂在极性混合溶剂中的簇集行为,实现了推进剂模拟液的室温快速胶凝。采用3因素4水平正交实验系统考察了混合溶剂组成、胶凝剂组分(表面活性剂/羧酸盐)比例、凝胶形成温度等三种因素对推进剂模拟液凝胶力学强度、高剪切速率下粘度的影响。极差分析表明影响模拟液凝胶力学强度的因素主要是胶凝剂组成,其次是混合溶剂组成,影响最小的是凝胶形成的温度。而影响高剪切速率下凝胶体系粘度的因素依次为混合溶剂组成、凝胶形成温度和胶凝剂组成。结合频率扫描结果,筛选出了一种稳定性高、高剪切速率下粘度低的比较理想的推进剂模拟液凝胶体系:表面活性剂与羧酸盐的物质的量之比为2:1,二者的质量之和占体系质量的2.4%,溶剂水与乙二胺的体积比为1:3。该凝胶屈服应力为794.3 Pa,极限剪切速率下粘度13.7 mPa·s。

从初中化学核心素养角度浅谈学生思维素养的培养

学科的核心素养是学科的灵魂，体现了学科在社会生活中的价值观。传统的化学教学一直都过分强调对化学知识点的掌握和对结果的记忆，忽略了对知识点理解的过程，忽略了对学生思维能力的培养过程。新课程理念倡导以提高学生科学素养为主旨的教学理念，而思维素养则是学生掌握知识、技能的核心。

浅议合作学习的模式

合作学习最初兴起于20世纪70年代初的美国,它在改善课堂气氛,提高学生学业成绩,促进学生形成良好的品质等方面实效显著。正因为如此,它才引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。目前,合作学习模式可以概括为六种,即罗伯特·斯莱文的“学生团队学习模式”、约翰逊兄弟的“共同学习模式”、沙伦夫妇的“团队探究模式”或称“小组调研模式”、

聚集诱导激基缔合物荧光传感器(英文)

荧光信号对环境变化的敏感程度主要取决于其产生本源。一般而言,聚集诱导激基缔合物荧光对其所处微环境变化异常敏感,因而引起了荧光传感器研究领域学者的高度关注。除此之外,荧光传感器的传感性能还与其所采用的荧光物种的类型和传感元素的结构密切相关。基于这些认识,本文概括介绍了笔者实验室多年来以聚集诱导激基缔合物荧光为基础的荧光传感器研究进展,特别是以芘为例,系统介绍了该类传感器在液相或气相中的检测应用,其中部分传感器已经实现了仪器化。同时,还介绍了由本课题组提出的用于理解荧光薄膜传感器传感机理和指导新型传感薄膜设计的"二维溶液模型"。最后,展望了荧光传感器研究和应用前景,指出了此类研究面临的主要挑战。