宽恕干预对新生宽恕水平的影响研究

宽恕团体辅导对职业院校的学生管理质量提升有重要作用。本研究选取两个班级侵犯动机排名后15%的学生为实验组、对照组,以REACH宽恕干预模型理论为指导设计宽恕干预方案,对实验组进行8次干预。研究结果:干预前实验组、对照组宽恕可能性、宽恕倾向、宽恕态度、年龄无显著差异;干预后,实验组宽恕可能性(t=3.89,p=0.001<0.05)、宽恕倾向(t=4.97,p=0.000<0.05)显著高于对照班,实验班与对照组宽恕情境无显著差异(t=1.93,p=0.069>0.05)。研究结果:REACH宽恕干预模型设计团体辅导,能显著提高被试的宽恕可能性、宽恕倾向水平,但对宽恕态度的影响不显著;认知干预、行为干预可能对宽恕水平的提高有积极影响。

在文言文教学中运用迁移理论达成核心素养的教学策略探究

文言文作为作为我国传统文学文化的载体,更具特殊和丰厚的内涵。由于文言文语法系统及语义等方面的特殊性,教师教学中通常采用串讲这一传统的教授方式,往往侧重的是文言知识的灌输与巩固,这就造成了文言文教学形式逐渐走向单一化、固定化,尽管越来越多的老师注重学生语文核心素养的形成,但是还是不敢突破传统的授课方式。本文从核心素养出发,将迁移理论下的文言文教学与语文学科核心素养有效结合起来,为语文学科核心素养视域下的文言文教学注入新的活力,使文言文教学既有出发点,又有落脚点。促使迁移理论能更好地发挥其应有的作用,也使语文学科核心素养得到更好的体现。

浅谈职业院校语文教学中多维度职业汉语能力培养

职业教育的目标给我们指明了教育的方向,即职业教育是以培养素质和能力为中心的教育,一切教育活动都要以提高学生的综合职业能力为出发点和最终的目的。职业教育的自身定位及国家相关文件的明确要求,精准的解释了人才培养目标并不是单纯的培养技术人才,而是培养全面发展的社会人。