活用教材让数学课堂充满生机与活力

《数学课程标准》 明确指出：教师要根据学生的具体情况, 对教材进行再加工, 创造性地设计适合学生主动发展的教学过程. 在平时的教学观摩课中, 我们也深刻地体会到一堂成功的、 具有新意的数学课, 几乎都对教材进行了恰当的处理. 这些处理包括对教材中教学素材的更换、 教学内容的组织、 教学活动的调整等, 通过对教材的合理调整和安排, 使教材更加符合学生的认知特点, 使学生的学习更有成效, 展现数学课堂教学的魅力.

如何改变学生不正确使用草稿纸的坏习惯

学生在计算过程中很少使用草稿纸,因此教师首先要让学生端正态度,认识和理解使用草稿纸的好处;其次是正确指导学生使用草稿纸;最后是督促学生持之以恒,使他们形成正确使用草稿纸的良好习惯。