中职学校信息化建设的实践研究与探索

一直以来,中职学校面临着资金投入有限、技术力量不足、师生信息化素养低等问题,学校的信息化建设进展缓慢。本文首先阐述了如何构建中职学校信息化建设的基础框架,其次分析了学校信息化软环境、硬件设施的建设情况,最后探索了信息化实践活动的开展形式,以期促进中职学校信息化建设的提升。

以思想文化工作推进中职学校治理能力建设的实践

在职业教育迎来“黄金时代”之际,加快推进中职学校治理体系和治理能力现代化,提升学校办学水平显得尤为重要。而学校思想文化工作可有效激发学校内部活力,为学校改革、发展、稳定提供强有力的思想保证和精神动力。柯桥区职业教育中心从“以思想文化塑造学校核心价值观”“以思想文化贯彻党和国家的教育方针”“以思想文化激发师生的主观能动性”三方面着手,在统一思想、凝聚人心、汇聚力量、努力营造良好的育人氛围、构筑学校之治精神灵魂、不断提升意识形态领域的治理效能等方面取得一定的成效。

选好例题资源 发展数学思维──基于一道中考试题的教学感想

数学习题课是数学教学的重要组成部分，它的主要任务是巩固基础知识，形成解题技能和技巧，形成解决问题的能力，对于学生的发展具有重要的意义．因此，在平时的教学过程中，教师应精选适当的素材，适时引导学生探究，这样做对学生积累和丰富从事数学思维活动的经验十分有益．现以2012年南通市中考压轴题为例，结合笔者的教学经验，从选题原则、策略确定、解法分析、讲题教学的启示四个方面谈一些粗浅的看法，望得到同行的指正!

服务全球纺织网开发App实践的几点启示

深度开展校企合作、产教融合,前置条件是专业建设标准、课程标准、教学标准与企业产业发展、岗位设置、产品质量标准深度融合,打造适应企业发展需要的特色专业和专业链,提高学校服务企业能力。本文探讨校企共同开发具有“多语种、多联动、多组合”特点的“全球纺织网国际站App”,探索拓宽校企合作、产教融合的渠道和方式。

构建“二合四有”课程体系 培育复合型技能人才——绍兴市柯桥区职业教育中心“二合四有”课程建设的探索与实践

绍兴市柯桥区职业教育中心围绕“道德有底线、文化有底蕴、技能有底功、创业有底气”的“四有”育人目标,对应产业链,建设专业链,形成人才链,融合染整技术、纺织技术及营销、服装设计、纺织品花样设计打造纺织专业链,通过对应产业的“专业融合”,形成“链条”型专业生态结构。对原有专业课程进一步创新、优化,增设专业融合课程和专业互选课程,形成职业素养、文化素养、专业技能和创新能力四类选修课程,构建“二合四有”课程体系,培育复合型技术人才。