利用三重表征认识复分解反应发生的本质

以探究实验与微观分析的教学手段，利用三重表征帮助学生理解复分解反应发生的本质。培养学生化学学科的思维方式，引导学生从宏观与微观相结合的视角去认识物质，正确运用化学符号，使学生掌握有效的化学学习方法。

利用化学方程式计算中的比例式应该横着比还是竖着比?

在利用化学方程式的计算中,有学生问我,为什么老师上课列的比例式是横着比,而一些练习册所附的答案有的是横着比,有的是竖着比?不管横着比还是竖着比都不会影响答案的正确性,考试时都是对的。到底比例式应该横着比还是竖着比?这之间到底有没有区别?为什么很多学生甚至教师都喜欢竖着比呢?化学计算不是以考核运算为主,所以所给的数据往往存在着倍数关系,竖着比更容易发现数字之间的比例关系,减少运算麻烦。

揭示三重表征 优化教学效果

国内外研究一致认为，学生学习化学出现的困难与他们在三重表征方面存在困难有关，其中一个重要的原因就是教学过程中教师没有揭示出三重表征间的联系。教师在教学中如果能搭建好化学的三重表征，培养学生运用三重表征的意识，就能解决学生在学习化学中出现的困难，从而减少初中学生化学学习中的分化现象。