马克思主义哲学与德国古典哲学的关系——从人道问题看马克思实现的哲学革命性变革

马克思的哲学是从批判德国古典哲学开始的,马克思的思想深受黑格尔和费尔巴哈等人的影响,但马克思又没有拘泥于这一旧有的哲学层面,而是随着研究的深入进而批判它。本文从人的问题这一角度切入,分析了马克思哲学中的人对黑格尔和费尔巴哈哲学中的人的继承和发展,着重探讨了马克思哲学在人的问题方面的革命性变革,进而加深了对马克思哲学与德国古典哲学的关系的认识。

赏识教育及其在教学实践中的应用

＂赏识教育＂是由我国教育理论家周弘老师结合自身的教育经历提出的一种全新的教育理念。周老师将自己的聋哑女儿培养成留美博士生,成为对国家和社会有用的人,表明赏识教育这一教育理念有实践意义。

线上教学三维度

线上教学是对教育教学的一次重大考验,也有力地推进了教育教学方式改革,促使教师针对线上学习特点,有针对性地精心设计教学,改进教学模式。当前,线上教学已逐渐成为与线下教学并行的教学方式,不断推进教育教学的新发展。为此,思想政治课教师也应在线上教学过程中不断总结经验,探索适合本学科学习特点的教学策略,以期培养学生学科素养,落实立德树人根本任务。笔者以高中思想政治教材必修3《政治与法治》第七课第二框题“全面推进依法治国的总目标与原则”为例。

课程内容活动化三环节

2021年是中国共产党成立100周年。一百年来,中国共产党团结带领全国各族人民进行了持续不断的伟大奋斗,创造出一个又一个人间奇迹。结合建党百年,思想政治课如何将"中国共产党的领导"这一教学内容有效传递给学生,值得每一位思想政治课教师深入思考。

“全面推进依法治国的总目标与原则”教学设计

一、教学内容分析本课内容选自统编教材必修3《政治与法治》第三单元“全面依法治国”。本单元围绕“全面依法治国”展开阐述,在回顾我国法治建设成就、理解马克思主义法治理论的基本观点基础上,引导学生深刻理解全面推进依法治国的总目标和原则,明确在总目标统领下的重点任务,坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设,实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。本课内容是第七课第二框“全面依法治国的总目标与原则”,在本单元学习中具有重要地位。

我的镜头 你的笑脸

初为人师，面对一群刚从小学升人中学的叽叽喳喳的孩子，我时而想当回天使，用温暖柔情感化他们；时而又想扮回魔鬼，用威严唬住这群不守规矩、不懂纪律的孩子。然而，在与他们的“较量”中，我发现，作为新班主任，我无法“镇”住他们，于是，我决定另辟蹊径，尝试以一种新的方式面对学生——欣赏学生，用镜头记录学生的笑脸。故事是这样开始的。