论恩格斯《自然辩证法》中的生态思想

在恩格斯的生态思想中,《自然辩证法》成为恩格斯生态思想的主体。恩格斯生态思想的产生是19世纪中叶欧洲政治、经济、思想、文化、科学发展的必然结果,有其深刻的思想渊源。恩格斯的生态思想内容丰富,特征显著,具有重要的理论价值和现实价值。

论马克思《1844年经济学哲学手稿》中的生态思想

生态思想是马克思理论体系中的重要组成部分,在马克思的一些早期著作中有体现。比较集中阐述生态思想的著作是《1844年经济学哲学手稿》。在这部著作中,马克思从人与自然关系、人与人关系两个方面阐述了他的生态思想。《1844年经济学哲学手稿》中的生态思想具有重要的理论意义和现实意义。

当代大学生创新思维方法培养教育的路径探析

近年来,我国经过一系列教育体制改革,高校大学生创新思维方法培养教育取得了一定的成绩,为国家培养了一批高素质的创新型人才。但由于种种原因,高校大学生创新思维方法培养教育仍然存在着一定的问题。高校教育者要正视目前存在的各种问题,深刻认识培养教育的重要性,探寻其解决问题的有效路径,为国家培养更多的高素质的创新人才。

对全面建成小康社会的哲学思考

近年来,小康社会的思想越来越深入人心,理论界和实际工作部门做了许多探讨和研究。根据党的十八大提出全面建成小康社会的目标和要求,本文从马克思主义哲学的角度对全面建成小康社会的全面性、机遇与挑战、实效性和实践性诸方面作些初步思考。

对高校马克思主义哲学原著课教学的几点思考

马克思主义哲学原著课是教育部规定的高校哲学专业的核心课程,也是高校哲学专业重要的基础理论课和教学的重要组成部分。面对马克思主义哲学原著课普遍存在的教师难教、学生难学的现象,我们应该提高学生对学习马克思主义哲学原著课意义的认识,精心筛选马克思主义哲学原著和教材,积极探索适合本专业的教学方法,以达到良好的教学效果。

马克思主体性思想的形成过程及其本质特征

主体性思想是马克思哲学的一个重要组成部分。马克思主体性思想经过萌芽、衍生、确立阶段,形成了独树一帜的主体性思想,实现了主体性思想的革命性变革。这种思想具有独特的本质特征,并具有重要的现实意义。

社会转型境遇下多元价值观的冲突及对策

多元价值观是一种必然的社会现象,在社会转型过程中尤为突出。多元价值观所形成的社会矛盾如果任其扩大,极容易诱发价值观念的冲突,甚至严重影响经济健康发展和整个社会的稳定。因此,当前我们必须正视多元价值观并存这一客观的事实,认真分析其产生的原因,并采取积极的对策予以解决。

全面建成小康社会理论的哲学底蕴

文章研究全面建成小康社会理论所蕴含的哲学底蕴,采用文献法、综合分析法等方法,得出马克思主义哲学是全面建成小康社会理论的哲学基础,全面建成小康社会理论是马克思主义哲学在我国现实社会中的具体运用和发展这个基本结论,从而进一步丰富全面建成小康社会理论体系。

高校马克思主义哲学原著课教学存在的问题、原因及出路

马克思主义哲学原著课是高校哲学专业教学的重要组成部分,也是教育部规定的哲学专业必修课。文章通过对目前我国高校哲学专业马克思主义哲学原著课教学存在的问题研究,分析了其存在的主要原因,并进一步提出了一些合理化建议。

论黑龙江省城市化进程中的若干问题及对策

城市化是一个综合概念,涉及经济、政治、文化与心理等诸多因素。黑龙江省城市化的进程中,在三大产业结构、资源型城市及城市居民素质等方面存在着许多问题。所以调整产业结构、推动资源型城市的可持续发展、提高城市居民的现代化素质是解决以上问题的主要对策。

双重境遇下中国文化的现代化

当代中国的文化建设是在机遇与挑战并存的文化全球化和社会转型的双重境遇下展开的。在此双重境遇下中国文化呈现出多元思想文化交互激荡的局面。理论理性层面的文化现代化是一个共生与杂生相互关联的动态过程。共生与杂生是中国文化现代化实践理性的两个相辅相成的层面。只有在理论理性和实践理性两个方面进行把握,才能切实有效地推进中国文化的现代化。

马克思主义哲学原理课教学改革之我见

改革开放以来,我国高校马克思主义哲学原理课的教学改革取得了显著的成绩,对推进马克思主义哲学原理课的教学具有重要指导意义。但也不容否认,随着国内外形势的发展,马克思主义哲学原理课也不可避免地出现一些新的问题。在新的形势下,本文试图从哲学专业的视角,侧重从教学内容、教学手段与方法、教学评估体系三个层面探讨其存在的主要问题、深层归因和改革的路径。

马克思主体性思想的基本内涵及其当代价值

主体性思想是一个古老而常新的问题,也是马克思哲学思想的一个重要内容。马克思主体性思想的基本内涵集中表现在它的能动性、自主性、自为性、社会历史性等方面。它不仅具有重要的理论价值,而且有着特殊的实践价值。

毛泽东与马克思主义哲学中国化

长期的革命实践和探索,完成了毛泽东世界观的根本转变,成为一个马克思主义者。毛泽东把马克思主义哲学与中国革命具体实践结合起来,形成了中国化的马克思主义哲学,为马克思主义哲学中国化做出了杰出的贡献。毛泽东提出马克思主义中国化思想有其深刻的主观原因。

论马克思人的自由全面发展思想的内涵

在长期的革命实践和人学理论研究过程中,马克思十分关注人的自由全面发展问题,把它作为实现共产主义的前提和终极目标,对人的自由发展和人的全面发展的内涵进行了科学的阐释,逐步形成了完整的思想体系。在此基础上,马克思进一步阐明了人的自由全面发展的实现条件作为对实现这个终极目标的深化。

科学理解矛盾的同一性和统一性的含义及其相互关系

长期以来,哲学界对矛盾的同一性和统一性的含义及其相互关系的理解存在着分岐,在概念使用上比较混乱,甚至把它们当作同一概念来使用。应该重新确定矛盾同一性和统一性的含义,正确认识它们之间的辩证关系。

自私产生和存在的成因及对策探析

自私是一个复杂的社会现象,它既是一个理论界长期争论不休的问题,又是一个现实社会客观存在的复杂问题。自私的产生和长期存在有其主观和客观原因。自私对整个人类社会的危害极大。在目前我国社会主义市场经济条件下,我们应该充分认识自私的危害性,采取各种可能的有效措施,克服自私带来的重大负面影响。

谈高校马克思主义哲学原理课存在的问题及改革对策

目前马克思主义原理课教学中仍存在着教材体系僵化、教学内容陈旧、灌输式教学、教师素质偏低等问题。这些问题形成的深层原因不仅仅在于教师与学生主动性的缺失,也和学科的性质、成绩的考核、学校的管理密切相关。只有改革教材体系、提升教师素质、转变教学理念、完善考核机制,才能使马克思主义哲学原理课实现质的跃迁。

论马克思的需要理论及其现实意义

马克思在扬弃古希腊哲学、十八世纪法国哲学和德国古典哲学中的需要思想的基础上,逐步形成了科学的需要理论。需要的本质、需要的无限性和广泛性、需要的满足和目标构成马克思需要理论的主要内容。马克思的需要理论具有重要的现实指导意义。

再论马克思恩格斯的文化生态思想

通过对马克思恩格斯经典著作的梳理,我们发现:马克思恩格斯文化生态思想经历了一个非科学的文化史观到由哲学、政治经济学和科学社会主义三个有机部分组成的科学的马克思主义整体文化观的转变历程。它思想深刻,内涵丰富,具有鲜明的生存特征和系统论特征。马克思恩格斯文化生态思想对当代社会具有重要的启示作用。