镍掺杂四氧化三钴纳米线阵列的制备及其超级电容特性

采用直流电化学沉积与高温氧化相结合的合成方法,在氧化铝模板的辅助下,成功制备了一种新颖的Ni掺杂的Co_3O_4纳米线阵列,利用X射线衍射仪、扫描电镜和高分辨透射电镜等对所制备的纳米线阵列的物相和形貌进行了表征,结果表明:所制备的Ni掺杂Co_3O_4纳米线形貌和尺寸均匀、垂直于基底排列,纳米线的平均直径约为80 nm,长度约为1.4μm,整个纳米线由纳米颗粒堆积而成,其中Co:Ni的比例约为20:1。利用循环伏安和恒流充放电技术在2 mol/L的KOH电解液中对材料的电化学性能进行了测试,结果显示所制备的纳米线阵列具有优异的电化学电容特性,当电流密度为10 mA/cm^2时,纳米线阵列的面积比电容为173 mF/cm^2,经过1000次充放电后,比电容值仍能保持最初值的98%,表现出良好的循环稳定性。优异的性能可归因于材料的比表面积较大以及镍掺杂后材料导电特性的提高。

例析“问题式”教学法在高中历史课堂的实施策略

问题式教学不是简单的提问、回答,也不是最后的考核检查,好的问题式教学策略能够促使学生掌握当下的知识及技能要点并推动教学过程的继续、并不断向更高教学要求发展。在教学中实施"问题式教学"要重视创设问题情境,激发学生兴趣,组织学生课里课外结合问题自主探学,围绕问题加强小组讨论交流,善于评价与引导,提升问题式教学的效果,有意识地培养学生对他们要解决的问题的方法进行反思和归纳,培养学生发现问题、解决问题和创新的能力。

基于交互式电子白板的高中历史课堂教学研究

随着科技的不断发展，教育领域的辅助教学设备也在不断地更新和进步。从黑板到多媒体教学设备，再到交互式电子白板，教学辅助设备变得越来越先进。交互式电子白板与以前的教学设备相比，能有效促进课堂教学。当前，交互式电子白板已经成为课堂教学的重要设备。下面我就结合自己的教学经历，对交互式电子白板在高中历史课堂教学中的应用，谈一下自己的看法。

树立探究性教学理念,激活历史课堂——高中历史探究性教学探索

“历史又可教我们以智慧和价值的相对性.”莫洛亚（法）的这句话道出了历史学科的重要性,通过对历史的学习,能够把学生培养和造就成具有社会责任感和道德感的社会主义新人.传统的教学方法以教师为中心,教师在课堂上“填鸭式”地讲解,学生断断续续地回答,这严重影响了课堂教学效率的提升.历史课程标准提倡,转变传统的教学观念,提高学生自主学习的能力,掌握提出问题和解决问题的方法,改变被动接受的学习方式.高中历史学科具有客观真实的特点,教师应善于创设探究性的课堂环境,提高学生参与教学的积极性,以培养他们科学严谨的历史学习态度和创新意识.

高中历史教学中姐何发挥核心素养的作用

读史明智是中学历史教学的一个重要作用,随着社会的发展,为使学生在学习中真正了解这一作用,教师在教学中不仅要引导学生掌握扎实的历史知识,还要帮助学生形成历史思维和感悟.在高中历史教学中,以核心知识为基础,将学科思想和基本观念融入能力培养的教学过程之中,提高核心能力,彰显学科特点,导引教学方向,一直是许多历史教师孜孜以求的奋斗目标.本文以笔者教学经验为基础,浅谈高中历史教学中发挥核心素养作用的几点意见,与同行共同学习.

巧用电子白板,让历史课堂真正“动”起来

随着多媒体教学工具在教学中的广泛应用,传统PPT已难以体现"以学生为主体"的新课改的要求,而交互式电子白板的使用,无形之中给新课改带来了福音。它通过及时批注,当堂反馈;拖放重组,互动自如;遮挡隐藏,情境再现;图库资源,增调灵活等调动了学生自主学习的积极性,使教学真正体现师生互动、探究和自然生成,使历史课堂充满活力。

大学军训应以自训为主

怎样根据实际情况把大学军训引向深入?我们认为,由各院校组织自训是一种比较好的形式。首先是有利于把军训真正纳入学校教育的整休机制,全面提高学生的素质;其次是有利于军事教员队伍的稳定,提高军事教学队伍的整体水平;此外是有利于大学生军训的总体设计,实现自我完善,自我发展。