高中作文“真写作”与语文学科核心素养的培养

提倡高中作文“真写作”对学生语文学科核心素养的培养大有裨益。“真写作”首先要求学生作文要有真情实感,真情实感是学生审美鉴赏的基础。教师应多引导学生寻找内心真实的生活体验。“真写作”还要求学生把真情实感表达得有个性、有创新。这就对学生语言构建和运用提出了更高的要求。汲取优秀的民族精神文化给养,会使“真写作”作文的思想内涵提升到更高层次。

为了理想的教育

新课程改革自2001年开始，已经开展十多年了，但是中学课堂面貌并未发生根本变化；教师的整体教学水平在下滑，师德素养有待提高，教师缺乏个性，集体“同质化”现象严重；学生因课业负担重，竞争激烈，学习压力大，存在厌学情绪。面对如此多的教育问题，时代呼唤教育改革的进一步深化，从根本上转变教育的滞后状态。为此，每个教育工作者都应有自己的教育理想，用理想的光辉照亮前进的方向。

我做课题研究的几点体会

因为平时教学事务繁杂,使得很多教师谈做课题色变,认为那是费时费力而不讨好的事情。其实,这种想法是错误的。一篇有价值的教学论文,与平时的教学实践密不可分,做课题的过程也就是论文形成的过程,它能真正解决你教学实践中的问题,

是“蜡烛”还是“桶水”-谈教师角色转变

每位教师都曾为其长久以来所扮演的社会角色而沾沾自喜,他们曾被美誉为“蜡烛”、“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“一桶水”等等.但是这些称谓使人既喜且忧.比如“教师是蜡烛”这一隐喻.一方面,它体现了教师行业的无私奉献精神;但另一方面,它又反映了一种重要的师生关系,即生重于师,光是有方向的,光总朝着一定的目标照,而作为教师的光只能跟着学生走,围着学生转,教师的自身发展没有得到重视。