文学旅游产业融合发展该何去何从——基于定性比较分析法的组态路径分析

文学旅游作为旅游发展的重要类型之一,是促进中华优秀文化发展与文化旅游产业发展的重要实践方向,能使文化更有活力,旅游更有底蕴。文章采用扎根理论与模糊定性比较分析的研究方法,以陕西省西安市白鹿原影视城为案例地,分析文学旅游产业融合发展的影响因素,探索文学旅游产业融合发展组态路径。研究发现:1.文学旅游产业融合的发展并不是由单一因素所能决定的,是在旅游内容、旅游设施、旅游感知、人文因素、文学作品及延伸、文化展示与体验6个影响因素的综合作用下形成的。2.实现文学旅游产业融合发展的基本路径有三条,特殊路径有五条,都具有一定的发展适用性。研究结论揭示了文学旅游产业融合发展的关键因素与发展路径,具有一定的现实意义与理论价值。

从他律到自律:我国高等教育质量文化的演进逻辑

基于我国高等教育质量文化发展轨迹分析,发现我国高等教育质量文化从价值目标上经历了政治导向的实用主义,以经济为中心的工具理性,再到促进人才全面发展的质量文化。就我国高等教育质量治理的保障手段而言,实现了从制度问责到文化治理的路径转向,就管理主体而言,质量文化实现了从他律到自律的变迁,从工具理性到人本主义的价值回归。建议在质量保障中追求他律和自律的动态平衡,充分发挥人的主观能动性,培育信任、激励、改进,自律的质量文化,在反思改进中提高大学治理的效能。

从绩效管理到心灵治理:研究生教育质量保障的路径选择

心理健康状况是影响研究生教育质量的关键问题,心理健康问题制约研究生学术产出及成长发展。研究生心灵治理体系的完善有利于缓解研究生心理健康问题,对提高研究生教育质量具有重要意义,因而从绩效管理到心灵治理,是研究生教育质量保障效力提升的必然选择。基于我国研究生心灵治理的现实需求及效果反思,根据全球研究生心理支持行动计划及国际案例,为建立多元参与的研究生教育心灵治理体系提出以下建议:国家出台政策引导高校开展研究生心理健康教育;高校充分发挥研究生院院长的协调功能;导师自觉承担研究生心理健康教育的主要责任;发挥研究生在心灵治理中的主体作用。只有多元参与的心灵治理体系发挥作用,才能提高研究生成长发展的内驱力,形成组织内部自律自觉的质量文化,科研绩效就会成为师生学术投入的自然产出成果。

转型发展:新时期高等教育研究机构的机遇与挑战——评《中国高等教育研究机构的组织转型研究》

从1978年5月厦门大学成立我国第一所以高等教育为研究对象的“高等教育科学研究室”开始,高等教育研究机构经历了近50年的发展历程。目前,我国共有514所普通本科高校设置了高等教育研究机构,共有研究人员4 578人。高等教育研究机构主要的服务对象是高校领导、教务部门及规划部门,其主要研究任务是对院校的发展规划、教学状况、章程制定等进行研究。

基于“最近发展区”的研究生教育立德树人效果提升路径探析

立德树人是研究生教育的根本任务。近年来研究生群体思想主流呈健康向上态势,但道德失范现象依然存在。德育队伍结构失衡、路径选择偏差、评价机制待完善、朋辈强化效应不明显是影响研究生教育立德树人效果的几个主要原因。维果茨基的“最近发展区”理论致力于解决教师教学与学生发展之间的问题,基于此,提出研究生潜能全面提升思政课程质量、立足情境扎实推进研究生课程思政建设、开展“支架式教学”增强研究生导师育人意识、侧重“社会文化”的核心作用推进辅导员宣传工作、通过“合作学习”构建研究生朋辈互助模式、发挥研究生主观能动性超越“最近发展区”、基于交互式评价完善立德树人动态评价反馈机制的效果提升路径。

公共文化服务公众满意度指标体系构建及提升路径研究

公共文化服务公众满意度提升对于推动精神生活共同富裕至关重要,本文基于文献研究与公共文化服务面向对象分析,通过德尔菲专家咨询法进行指标筛选,最终构建了由服务内容、设施设备、工作人员、文化需求表达满意度4个一级指标和22个二级指标共同构成的公共文化服务公众满意度评价指标体系,并利用层次分析法确定各级指标的权重系数。以X市为样本,对X市604位居民满意度进行实证研究,评价结果显示,X市公共文化服务公众满意度得分为3.31分,处于基本满意水平,最后从优化公共文化服务内容、加快工作人员队伍建设、完善文化需求表达机制、统筹推进软硬件设施设备建设四个方面为提升公共文化服务公众满意度提供参考。

社区服务效果评价及提升路径

社区服务是社区治理的核心内容,提高社区服务质量是提高社区治理水平的有效手段。本文通过理论建构,观察访谈,问卷调查,对社区公共安全、基础设施、文体休闲、环境保护、医疗卫生、社会保障等方面的社区服务效果进行评价,发现社区服务存在发展不均衡,专业化和精准化有待提升,工作人员和居民感知有差异等问题,提出改进意见,以期推动社区服务质量提升,提高公民的幸福感和获得感。

反思与改进——学科评估影响力及其提升路径

评估对教育质量改进的影响力是判断评估价值的核心指标。本文基于评估影响力形成的内在机理及核心要素,建立学科评估影响力分析框架。以此为工具,对我国第四轮学科评估影响力的分析发现:其积极影响在于增强了学科建设的动力,发挥了评估的激励导向功能,引领“双一流”大学建设战略顺利实施;其消极影响在于加剧了高校学术功利化,产生了马太效应。对第五轮学科评估的分析发现,学科评估在传承的基础上创新,消减了评估产生的负面影响,增强了评估的改进功能。为此,围绕我国学科评估影响力持续提升提出以下建议:学界积极探索和推广评估影响力理论与研究,为评估影响力评价和提升提供理论支撑;评估组织者将影响力分析列入评估质量问责的闭环,以便在反思中提升和改进。

美中博士生教育评估体系有效性分析及启示

认为提高评估体系有效性是我国建设博士生教育强国的必由之路。为此,基于对美中博士生教育评估体系的有效性分析,为提高我国博士生教育评估体系有效性提出对策建议:进行批判性反思,使评估在继承的基础上创新;开展科学评估,充分发挥评估的改进功能;严格过程管理,客观评价博士生学术绩效。

高校教师绩效评价:追寻数量与质量的平衡

教师绩效评价是高校人力资源管理的重要组成部分,也是教师评价的主要手段。科学的评价会有利于形成良性的激励机制,激发教师的工作热情,否则会适得其反。本文对目前教师绩效评价手段的合理性进行了反思,指出了目前高校教师绩效评价存在的问题,并为建立科学的教师绩效评价体制提出了对策建议:从教师的职业特点出发,定量评价与定性评价相结合;树立全面质量观,强化过程评价;促进教师专业发展,发挥评价改进功能;遵循大学职能,全面评价教师绩效。

英美制造业人才培养特点及启示

虽然我国已发展成世界制造业大国，但产品缺乏科技含量使我国难以成为世界制造业强国，要提高我国的制造业水平，我们必须借鉴英美先进经验，加强制造业培训和教育，改革职业技术教育，培养制造业发展急需人才，形成合理的人才结构。

觉醒中的迷茫:当前女大学生发展障碍实证研究

对我国65所大学334名女大学生的调查显示:女大学生发展障碍明显,限制女大学生发展的主要障碍来自心理、生理、情感、经济、社会性别歧视以及学校女性教育的缺失。针对当前女大学生发展面临的内部障碍和外部障碍,应采取有效措施,促进女性自身的觉醒,普及女性教育,为女性发展建立和谐的社会环境。

中美博士生导师指导质量问题及改进措施

导师是影响博士生成才和发展的关键因素。但导师在指导学生的过程中也有可都出现角色偏差。导师的角色偏差严重地影响了博士生培养质量。为此,美国许多学校通过建立指导反馈制度、展开导师指导质量调査、有针对性地开设培训班等措施来纠正导师的角色偏差,提高导师角色胜任的能力。国际经验与现实需求表明:我国目前应该通过严格导师遴选制度,加强导师在职培训,建立有效的导师评价制度等措施来提高导师角色胜任的能力。

问责与改进:我国第四轮学科评估元评估

实施有效的元评估是应答社会问责和改进评估实践的国际经验及现实选择。作者基于元评估模型对第四轮学科评估进行优劣分析,发现其服务多元利益相关者的目标适切,指标与学科质量相关性增强,评估方案可行性强,成本效益高。不足之处在于缺乏元评估环节和评估结果使用说明。基于此,为第四轮学科评估元评估提出建议:(1)教育部学位与研究生教育发展中心自主组织终结性元评估;(2)参照元评估策略模型实施元评估;(3)提供元评估报告说明评估有效性;(4)多元主体参与实现评估改进功能。

大数据时代我国研究生教育的变革路径——基于《全球研究生教育行动指南》

基于《全球研究生教育行动指南》,指出大数据时代我国研究生教育变革的路径:建立符合大数据特征要求的研究生教育数据库;提高基于大数据证据提高研究生管理效力的能力;增加大数据专业培养下一代的数据专家;培养符合大数据人才标准的研究生,提高研究生利用大数据进行跨学科研究的能力。

现代职业教育质量保障体系建设:政策目标、问题反思、实施路径

"建立教育质量保障体系"是《中长期规划纲要》确立的重要发展目标,教育质量是教育事业的生命线,搞好教育最重要的是搞好教育质量。本文对职业教育质量保障体系的政策目标进行梳理与分析,并对现实中存在的问题进行反思,发现目前职业教育存在的问题是社会对职业教育的理念存在误差,导致生源质量下降,职业院校的培养目标与市场需求不符,职业教育区域发展不平衡等,在进行分析思考以后给出相应的对策与建议,以推进我国职业教育质量的发展。

从CGS《研究生教育2030:展望未来行动指南》看我国的研究生教育改革路径

阐述了2017年CGS《研究生教育2030:展望未来行动指南》的理论基础,介绍了《研究生教育2030:展望未来行动指南》的三部分内容,结合我国的现实需求,为我国致力于促进公平和质量提升的研究生教育改革提出以下四点建议:加强研究生培养单位国际化能力建设;利用研究生大数据建立生活周期管理系统;健全高校内部质量监控体系;跨学科培养研究生应对社会变化的能力。

基于2019年《全球研究生心理建设行动指南》的实践路径

心理问题制约研究生学术产出及成长发展,心理状态是影响研究生教育质量的核心因素。以心理健康教育、心理干预为主的心理建设成为研究生教育质量保障体系的重要组成部分。参照2019年《全球研究生心理建设行动指南》及美、英、澳等国高校研究生心理建设的典型案例,基于效果反思和现实需求,提出我国研究生心理建设的路径:建立研究生心理建设相关标准及实践指南;对导师进行心理健康教育日常培训;实施研究生心理建设能力提升计划;评估研究生心理建设效果,改进心理建设方法。

公共图书馆科普教育与展览活动融合发展:内在逻辑、基本模式和创新机制

公共图书馆作为推动科学技术传播的重要社会部门,以读者为中心,其首要目标是提升社会大众的科学素养。目前公共图书馆的科普教育工作以及展览活动面临着多方面的挑战,随着时代的发展,需要应时探索两者融合发展模式,协调科普教育与展览活动的要素优势,强化社会大众科普互动展览体验。推动科普教育与展览活动融合且持续向好发展,要不断创新其形式,更深层次的改善服务质量,提高对公众的影响力,与时俱进的提升公共文化服务效能。

高校学生评教:功能、批判、效力

随着公众对高等教育质量的关注,学生评教这一教学质量监控的主要手段面临多元化的功能期待。但是学生评教在实践中只发挥了有限的作用,高期望带来的失望使其有效性遭到质疑。本文基于对学生评教效力质疑和反思,提出学生评教有效性的分析框架:指标体系的合理性、评价方法的多样化、评教结果的利用程度及其产生的影响力,并为提高学生评教有效性提出了对策建议:建立与教学有效性密切相关的指标体系;在评教中综合使用定性方法和定量方法;拓宽评教结果的用途,并合理使用,使其产生深远的影响。